Modelos de diseño curricular
Modelo Ralph Tyler. Modelo Hilda Taba. Modelo Mauritz Johnson Modelo Curricular Estadounidense Modelo por objetos de transformación.
M.TE. ERNESTO ATILIO GÓMEZModelo Ralph Tyler
M.TE. ERNESTO ATILIO GÓMEZ
HILDA TABA
MODELO CURRICULAR HILDA TABA
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
SELECCIÓN DE CONTENIDOS
ORGANIZACIÓ N DECONTENIDOS
SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓ N DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DETERMINACIÓ N DE LO QUE SE VA A EVALUAR
El modelo técnico que propone Hilda Taba tiene muyen cuenta la cultura y las necesidades de los estudiantes y de ahí es que se derivan las metas y los objetivos específicos. La selección de experiencias a utilizar deben determinarse por la naturalezay el desarrollo del tipo de conocimiento, el aprendizaje y el propio estudiante. La calidad depende de los recursos que posee la escuela el aporte y papel que juegan otros organismos educativos.M.TE. ERNESTO ATILIO GÓMEZ
Modelo Johnson proceso-producto procesoProceso
Fijación de metas
Diseño de currículo
(contenidos curricularinstrumentales)
Planeación de la enseñanza
Procesoenseñanza aprendizaje
Producto
Metas educativas
currículo )
Planes de enseñanza
Evaluación. (resultados)
M.TE. ERNESTO ATILIO GÓMEZ
Modelo curricular estadounidense
Diagnósticode necesidades
Perfil de egresado objetivos finales
Asignaturas o áreas
Mapa curricular
M.TE. ERNESTO ATILIO GÓMEZ
Teoría curricular modular por objetos de transformación
MódulosMarco de referencial Práctica profesional
(elección de objetos de transformación)
Elaboración de módulos
M.TE. ERNESTO ATILIO GÓMEZ
Posibles áreas de planes de estudio.
Área de FormaciónBásica Área de Formación especializada Área de Formación practica Área de Elección Libre Área integradora Área de Desarrollo personal Área de Formación ambiental
Área de Formación tecnológica
M.TE....
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