TRABAJO DE OCE

PUNTOS A DESAROLLAR

PUNTO 3: Dos grandes modelos de escuela

3.1. Centro educativo taylorista, formal, burocrático versus Centro educativo versátil, como comunidad deelaboración

PUNTO 4: Nuevas formas de organización escolar

4.1. La escuela Nueva: Antecedentes, características. Críticas a la Escuela Nueva.
4.2. El paradigma de las Escuelas Eficaces.
4.3. Elmovimiento de las Escuelas Excelentes
4.4. El paradigma del desarrollo organizativo
4.5. Control de calidad den los centros educativos
4.6. La reingeniería de procesos como estrategia de cambioorganizativo
4.7. El paradigma cultural pluralista
4.8. El centro escolar inclusivo
4.9. Dimensión compensatoria del centro escolar
4.10. Centros educativos interculturales
4.11.Reorganización de los centros educativos convencionales: el centro escolar abierto al entorno.
4.12. Toma democrática de decisiones
4.13. El centro educativo como comunidad deliberativa
4.14. Centroseducativos alternativos: las escuelas libres, las escuelas abiertas, redes educativas comunitarias.
4.15. Potenciación del aprendizaje a través de los padres
4.16 Colaboración de profesionalesexternos al sistema escolar
4.17. Centros virtuales
4.18. Las teorías de la desescolarización

PUNTO 3: Dos grandes modelos de escuela

3.1. Centro educativo taylorista, formal, burocráticoversus Centro educativo versátil, como comunidad de elaboración

| | ||ESCUELA TAYLORISTA |ESCUELA MODERNA |
| ||
|La uniformidad organizativa |Multiplicidad de formulas |
|... [continua]

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(2012, 01). Modelos de escuela. BuenasTareas.com. Recuperado 01, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Modelos-De-Escuela/3324993.html

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