modelos de familia

MATERIA: EDUCACION Y FAMILIA
MAESTRA: MARIA EUGENIA DORANTES GUEVARA
ALUMNA: ELIA BOJORQUEZ VALDES
CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE FAMILIA
MODELO
MODALIDADES DE COMUNICACIÓN
TIPOS DE RELACIÓN
LAS REGLAS
LOS SIGNIFICADOS QUE SURGEN
LAS CONSECUENCIAS EN LAS ACCIONES
HIPERPROTECTOR
La intervención inmediata del adulto a cada mínima dificultad del hijo.
La preocupación por la saludfísica, la alimentación, el asp. estético, el éxito y el fracaso escolar, la socializ. Y el deporte.
Los padres buscan posibles dificultades para anticipar y prevenir.
Si el hijo intenta rehuir el control de los padres, será objeto de: silencios, y malas caras que llevan al hijo a un sentido de culpa.
Los padres situados en posición de superioridad y el hijo en posición de inferioridad.
Losintentos del hijo en tomar iniciativas en su mayoría son desalentados de forma mórbida. “dinos lo que te falta y nosotros te lo daremos”
1.- La madre aún es la “responsable designada culturalmente, preocupada por no ser lo suficientemente una buena madre.
2.- ambos padres están perfectamente de acuerdo sobre su misión y olvidan que antes que nada son una pareja.
3.- hacer todo lo posible para queel hijo este a la altura, ser no solo como los otros, sino tener más.
4.- los padres no son capaces de castigar.
5.- las reglas pueden cambiar, sobre todo cuando resulta frustrante para el hijo.
6.- la solicitud principal que recibe el hijo es la de aceptar los privilegios que le ofrecen, con el propósito de que no ofrezca resistencia.
7.- quien se opone no pierde ningún privilegio ni el amorde los padres, se arriesga solamente a hacerlos sufrir.
1.- no se afrontan consecuencias temibles.
2.- los padres o los abuelos pueden intervenir y resolverlo todo.
3.- los premios y los regalos no dependen de lo que hago, o de los resultados obtenidos, las cosas me corresponden por derecho y no me he de cansar para conseguirlas.
La madre, habitualmente, alimenta, viste, le hace las compras, seinteresa por sus estudios y va a hablar con sus profesores, participa en las reuniones para padres, lee libros sobre educación, se ocupa de llevarlos al médico, al dentista, hace de taxista.
El padre, se conforma con la intervención materna, se comporta como amigo del hijo.
El hijo, esta cada vez menos obligado a pasar cuentas de sus acciones, pide ayuda a sus padres en las tareas y en losconflictos con sus compañeros, reacciona con agresividad si sus necesidades y sus deseos no son satisfechos por el solo hecho de solicitarlos, tiene menos responsabilidades y se le molesta menos.
DEMOCRATICO-PERMISIVO
Nace de una situación paritaria.
Las reglas se discuten entre iguales.
Las reglas solo se enuncian, se explican, y argumentan con suavidad y con palabras.
La familia vive en unaconstante fluctuación y transformación de las reglas.
Traspasando al contexto amplio de la familia se transforma en un estilo que crea el clima ideal para que crezcan los jóvenes tiranos.
La tendencia se dirige al dialogo y a la estipulación de acuerdos.
Los padres se vuelven confidentes y cómplices cuando es posible.
En la vida familiar se crea una situación de equilibrio con una distribuciónde tareas entre todos los miembros.
Los padres son tolerantes en relación con el comportamiento del núcleo familiar, como hipercríticos respecto a los comportamientos de otros núcleos familiares.
1.- el bien supremo es la paz familiar, la armonía, la amistad.
2.- todos los miembros de la familia forman parte, con los mismos derechos, del consejo familiar, desde el nacimiento.
3.- toda decisióndebe originarse del deliberado y unánime consenso de todos.
Hacer de padre no es solamente un hecho instintivo y natural, también comporta un proceso de información-formación.
1.- el desacuerdo de uno puede bloquear cualquier decisión.
2.- todos pueden modificar una regla a su propia conveniencia.
3.- si no se respetan las reglas no sucede nada grave.
4.- lo que quieren los hijos y lo que...