Modelos de Formación del Profesorado de Educación Secundaria en España (Siglos XIX-XXI)

RECENSIÓN DE
UN ARTÍCULO:
“Modelos de Formación
del Profesorado de
Educación Secundaria en
España (Siglos XIX-XXI)”

TRABAJO REALIZADO POR:
JESÚS RODRÍGUEZ MARRERO
FACULTAD DE HUMANIDADES YEDUCACIÓN
SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN

“MODELOS DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN ESPAÑA (SIGLOS XIX-XXI)”
Antonio Viñao
En este artículo analizan los seis modelos deformación inicial del
profesorado de educación secundaria que han existido y coexistido
en España desde la configuración de este nivel educativo, en los
años 30 y 40 del siglo XIX, hasta elpresente. Dicho análisis se
efectuará considerando, en cada caso, las cuatro cuestiones básicas
a las que cada modelo ha debido hacer frente: a) si dicha formación
debía ir unida, o no, a la selección; b)qué peso otorgar en ella a la
teoría y a la práctica; c) qué importancia dar a la formación
disciplinar y a la pedagógica; d) en qué instituciones formativas
anclar la identidad profesional delprofesorado.
Este articulo encaja dentro de la asignatura de “Sociedad,
Familia y Educación” al tratarse de un artículo crítico sobre el actual
“Máster Universitario en Profesor de EducaciónSecundaria
Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de
Idiomas”, de la que dicha asignatura forma parte.
Este artículo de temática educativa concretamente sobre la
formación deprofesores. Nos introduce en el contexto educativo
desde el origen del modelo de formación del profesorado hasta la
actualidad, para así poder hacer una reflexión y critica del mismo.
Existen variosartículos sobre el mismo tema de los que vamos a
citar dos que son los de José Mª Gutiérrez González profesor de la
Universidad de Barcelona “La Formación Inicial del Profesorado de
Secundaria. Del CAPal Máster” y el de Araceli Estebaranz,
Catedrática de la Universidad de Sevilla, “Formación del Profesorado
de Educación Secundaria”, cuyos análisis coinciden en la necesidad

de dar una...