Modelos de intervencion comunitaria

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TEMA 8
LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EL ENTORNO COMUNITARIO

1. METODOLOGÍA PARA LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
El proceso metodológico para actuar con y desde la comunidad no se limita a un asunto exclusivamente técnico. El enfoque comunitario de la intervención exige, además de un modelo teórico que guíe la acción: - tener una perspectiva sistémica de los problemas, las necesidades y lassoluciones, para promover el desarrollo integral - una metodología que promueva la cooperación entre todos (instituciones, ciudadanos, tejido social…). El modelo de intervención comunitaria es el referente teórico que orienta la acción del profesional y que, por tanto, inspira el diseño de planes y programas. La elección de un modelo u otro tendrá mucho que ver con la ideología de cada profesional,el tipo de problema o comunidad de intervención, los objetivos que se quieran alcanzar y la metodología que es posible utilizar.

1.1. Modelos de intervención comunitaria y procedimientos metodológicos implicados  Modelos tradicionales
Rothman, a partir de las primeras experiencias de intervención comunitaria, realiza esta clasificación:  Modelo de Desarrollo de la Comunidad: trata depotenciar como valores la participación y el liderazgo, utilizando como principal instrumento de intervención el trabajo con grupos de la comunidad. El profesional asume el rol de capacitador y facilitador.  Modelo de Acción Social: se fundamenta en la participación, por lo que el profesional trabaja con grupos y organizaciones asumiendo el rol de líder que anima a la gente para trabajar en unadeterminada dirección.  Modelo de Planificación Social: el profesional centra sus esfuerzos tanto en la coordinación de los servicios sociales de zona, como en el desarrollo de programas y la planificación de acciones para el bienestar social (asume por esta acción el rol de experto). La estrategia utilizada para atender las necesidades sociales comunitarias no es la confrontación (como en otros modelosde trabajo comunitario), sino la colaboración con la Administración pública, sin perder el espíritu crítico.

 Modelos alternativos
Estos modelos son de muy distinta orientación, por lo que resulta difícil agruparlos en una denominación común, de ahí que los caractericemos simplemente como modelos alternativos a los tradicionales.  El modelo crítico-dialéctico: esta propuesta metodológicapone el énfasis en la transformación de la realidad. Cristaliza en la Investigación-Acción Participativa, con un compromiso político e ideológico de inspiración marxista.  El modelo de análisis de necesidades: es el procedimiento metodológico más extendido. Persigue ajustar la intervención a las necesidades de la comunidad. Se centra en la planificación, proponiendo organizar el trabajo en torno auna serie de fases, que constituyen un proceso sistémico (circular):  Fase de toma de contacto  Estudio y análisis de necesidades de la comunidad  Diseño o planificación de la intervención
Intervención Educativa sobre Problemas Fundamentales. Capítulo III.

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 Puesta en práctica (y seguimiento) del Plan de intervención  Evaluación y toma de decisiones.

 El modelo de planificaciónintegral: parte del supuesto de la existencia de un sistema de servicios sociales articulado y formado por un conjunto de organizaciones públicas y privadas de acción social. La premisa de su intervención es conseguir la cooperación entre esas organizaciones, con el objetivo de potenciar y asegurar la sociedad del bienestar. El profesional debe elaborar un proyecto de amplio consenso que constituyaun marco de referencia común para la iniciativa pública y privada. Se basa en los principios de: globalidad, integración, participación y coordinación; de los cuales derivan las características definitorias de las planificaciones integrales: ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ ⇒ Se fundamentan en la cooperación pública y privada para diseñar las futuras acciones. Precisan la participación de los agentes sociales...
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