MODELO PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN VENEZUELA INVESTIGACIÓN

RESUMEN El proceso de cambio y transformación es columna vertebral para que el sistema educativo y por consiguiente la supervisiónescolar contribuya en la búsqueda de nuevos escenarios, enfoques y modelos educativos, de allí que esta investigación tenga como objetivo presentar un modelo de supervisión educativa en Venezuela queoptimice la categorización de las funciones: Técnicas, Administrativas, Sociales, de Asistencia y Mediación y ámbitos de la supervisión escolar con el fin de perfeccionar el hecho supervisorio. Elmodelo está compuesto por trece ámbitos de la supervisión educativa denominados: currículo, actualización docente, planes y programas, recursos para el aprendizaje, proceso de organización administrativa,gestión distrital, evaluación de la supervisión, comunidad educativa, comunicación, asesoramiento pedagógico, administración de personal, instituciones, normas y reglamentación jurídica. Tambiéncontiene la acción supervisora: planificar, organizar, orientar, dirigir, ejecutar, coordinar, supervisar y

Autora: Dra. Amada Mogollón de González* amadadel@hotmail.com UNIVERSIDAD DE CARABOBO AREA DEESTUDIOS DE POSTGRADO VALENCIA - VENEZUELA

* Doctora en Educación, Magíster Scientiarum en Planificación de la Educación Superior en Venezuela y en Administración de la Educación, Profesora enCiencias Experimentales Mención Biología y docente en la Cátedra de Investigación en la Mención: Educación Comercial, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Carabobo. Con experienciaDocente, Académica y Administrativa en el Ministerio de Educación.

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REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACION Año 4 • Vol. 1 • Nº 23 • Valencia, Enero - Junio 2004 PP. 29-46

evaluar. Teóricamente elmodelo se apoya en los postulados de Kaufman, Stufflebeam, Teoría de Sistemas de Bertalanffy y en la jerarquía de las necesidades de Maslow, éstos explican y sistematizan el funcionamiento del modelo de... [continua]

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