Modelos educativos

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ANTI BIAS

Anti-bias” se puede entender como uno de los más innovadores planteamientos en el campo de la educación antidiscriminatoria. El concepto fue desarrollado a principios de los ochenta porLouise Derman-Sparks y Carol Brunson-Philips en los Estados Unidos para la educación elemental y primaria. Su posterior desarrollo, también para la formación de adultos, tuvo lugar en Sudáfrica trasel Apartheid.
La palabra inglesa “bias” significa parcialidad, inclinación o prejuicio. Lo que se plantea el “anti-bias” es llevar al equilibrio una situación de desigualdad generada por una visiónunilateral o parcial, y con ello eliminar gradualmente la discriminación. El objetivo del trabajo “anti-bias” es el análisis de las situaciones de poder y discriminación enfocado desde la propiaexperiencia, a la vez que el “desaprendizaje” de formas de interacción y comunicación discriminatorias. El punto de partida es que todo el mundo tiene prejuicios. Esto se basa en la consideración de que losprejuicios y las discriminaciones no son errores personales, sino que están institucionalizados en la sociedad como ideologías y son asumidos por los individuos. El comportamiento basado en estosprejuicios puede, por tanto, ser “desaprendido” y las ideologías opresivas institucionalizadas puestas al descubierto y cuestionadas.
El concepto “anti-bias” es la inclusión de los niveles individual ysocial. La discriminación no parte solamente de los prejuicios de cada individuo, sino que está basada en las imágenes, valoraciones y discursos predominantemente compartidos por la sociedad.“Anti-bias” se plantea hacer conscientes estas dimensiones con sus respectivos significados y desarrollar a partir de ahí modos de actuar alternativos. A través de la revisión y adaptación de estos elementos,el “anti-bias” se encuentra en un proceso de constante desarrollo.

TE WHARIKI

Este programa fue presentado por el Ministerio de Educación de Nueva Zelanda en 1996 como su Curriculum Nacional....
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