Modelos pedagogicos

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MODELO PEDAGÓGICO BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EXPERIMENTAL.

Néstor Gabriel Navas Granados1 , Oscar Jardey Suárez2 y Sesilio Siveira3.
1,2,3 Universidad Autónoma de Colombia. Calle 12 No 4 – 90 oficina 4-10 Bogotá DC.
Colombia – Sur América. E-mail: cienaex@fuac.edu.co

Palabras claves: Competencias, didáctica, modelos pedagógicos

Resumen
El presenteartículo es uno de los productos del grupo DEFI (Didáctica de la Enseñanza de la Física Ingeniería) en la UAC (Universidad Autónoma de Colombia) desde el año 2003 al 2006. Se diseño, elaboró y aplicó una propuesta pedagógica - didáctica para la formación de competencias a partir de las prácticas de laboratorio de física en la Facultad de Ingeniería. En el desarrollo del trabajo se caracterizaronlas siguientes categorías: los actores intelectuales del proceso, la metodología didáctica y los recursos didácticos; luego se diseño y elaboró la propuesta pedagógica la cual se fundamenta en los conceptos de enseñanza para la comprensión, pedagogía significativa y procesamiento de información. Para la validación del modelo pedagógico se aplicó mediante el método comparativo entre el modelopedagógico tradicional y el modelo pedagógico basado en competencias a los estudiantes de ingeniería de la Universidad Autónoma de Colombia que cursaban Mecánica de la partícula, utilizando un diseño experimental efectuando un análisis de contraste entre un grupo control y uno experimental, seleccionando la muestra de manera aleatoria y probabilística. Después de realizar la prueba piloto y decuidadosamente eliminar las condiciones que invalidarán el experimento se realizó la prueba final encontrándose los resultados que se mencionan en el presente artículo.

Abstract
  The present article is one of products of group DEFI (Didactic of the Education of Physical Engineering) in the UAC (Autonoma University of Colombia) from year 2003 to the 2006. Design, elaborated and applied a pedagogicalproposal - didactic for the formation of competitions from the practices of laboratory of physics in the Faculty of Engineering. In the development of the work the following categories were characterized: the intellectual actors of the process, the didactic methodology and the didactic resources; soon design and was elaborated the pedagogical proposal which is based on the concepts of education forthe understanding, pedagogía significant and processing of information. For the validation of the pedagogical model it was applied by means of the comparative method between the traditional pedagogical model and the pedagogical model based on competitions to the students of engineering of the Autonoma University of Colombia that they attended Mechanics of the particle, using an experimental designcarrying out an analysis of contrast between a group control and one experimental one, selecting the sample of random and probabilística way. After making the test pilot and carefully to eliminate the conditions that will invalidarán the experiment it made the final test being the results that are mentioned the present in article.

1 INTRODUCCIÓN

La Universidad Autónoma de Colombia [1] esuna entidad de educación superior que tiene varias facultades entre las que se encuentra la de Ingeniería; en su estructura académica se identifican cuatro tipos de estudios: los generales, los básicos, los profesionales y los especializados; los estudios generales se refieren a aquellos que todo egresado de la universidad debe estudiar, los básicos son los que debido a la facultad se debenestudiar, los profesionales son propios de cada carrera y los especializados son un tópico particular de cada carrera. El área de física esta en los estudios básicos de la Facultad de Ingeniería y la parte experimental de la física hace parte de ésta.

Una vez ubicado el tipo de Institución de Educación Superior en la que se desarrollo el estudio el artículo continuará comentando cada una de las...
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