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INTRODUCCION

En este modelo el trabajo productivo y la educación están íntimamente relacionados. Su propósito esencial es el desarrollo de las capacidades fundamentales en los procesos de interacción y comunicación desplegados durante la enseñanza, el debate, la crítica razonada del grupo, la vinculación entre la teoría y la práctica y la solución de problemas reales que interesan a lacomunidad.
Lo cognitivo es aquello perteneciente o relativo al conocimiento. Este a su vez es el conjunto de informacion almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori) o atraves de la introspeccion (a priori).
la corriente de la psicologia encargada de la cognicion es la psicologia congnitiva, que analiza los procesos mentales implicados en el conocimimento su objeto de estudio sonlos mecanismos básicos y profundos por los que se genera el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

OBJETIVOS

1: Expresar las caracteristicas del modelo pedagogico social cognitivo respecto a aspecto tales como
- para que sieve?
- la metodologia
- relacion estudiante docente
- metodos de evaluacion
-aspecto historicos
2: Dar las caracteristicas del modelo con respecto a sus propositos

MODELO SOCIAL-COGNITIVO

QUE SE ENSEÑA?

Los retos y problemas a estudiar son tomados de la realidad, no son ficticios ni académicos y a la búsqueda de la solución ofrece la motivación intrínseca que requieren los estudiantes.
El tratamiento y búsqueda de la situación problemática trabaja de maneraintegral, no se asila para llevarla al laboratorio si no que se trabaja con la comunidad, involucrada en su contexto natural mediante una práctica contextualizada.
Aprovechamiento de la oportunidad de observar a los compañeros en acción, no para imitarlos ni criticarlos sino para revelar los procesos ideológicos implícitos, sus presupuestos, concepciones y marcos de referencias, generalmente ocultos,pero que les permite pensar en determinada manera.

PARA QUE SE ENSEÑA?

Posee una doble función: facilitar el aprendizaje social e individual tanto del estudiante como del profesor.
Generar relaciones grupales para comparyir opiniones y criticas con respecto del tema indicado.
Favorecer el desarrollo de la creatividad y de la expresion, desarrollar la motricidad fina, los sentidos, lacoordinación.
Generar la socializacion y el debate de ideas.

A QUIEN SE ENSEÑA?

MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL - COGNITIVO
En este modelo el trabajo productivo y la educación están íntimamente relacionados. Su propósito esencial es el desarrollo de las capacidades fundamentales en los procesos de interacción y comunicación desplegados durante la enseñanza, el debate, la crítica razonada del grupo,la vinculación entre la teoría y la práctica y la solución de problemas reales que interesan a la comunidad.
El profesor y los estudiantes tienen el compromiso de participar con sus opiniones para explicar su acuerdo o desacuerdo con la situación o temática estudiada. En esta pedagogía se concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social, que se concreta a través de laactividad del grupo.
En la pedagogía social cognitiva el enfoque de la evaluación es dinámico, su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje. Tiene la función de detectar el grado de ayuda que requiere el alumno de parte del maestro para resolver una situación. Vigotsky ha definido el concepto de zona de desarrollo próximo para referirse a lo que potencialmente el alumno es capaz de hacer sinla ayuda del profesor.

El desarrollo cognitivo o cognoscitivo, se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos.
Se maneja el modo habitual d procesar informacion y de utilizar los recursos cognitivos, es un componente de la personalidad
Si se toma en cuenta la terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual es una forma de intervención psicoterapéutica...
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