Modelosde mente

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Modelos de la mente y modelos de la pedagogía J. Bruner |
Modelo | Aspectos fundamentales |
Ver a los niños como aprendices que nos imitan: la adquisición del “saber hacer”. | Los niños no sabencómo hacer las cosas, el creer que los niños solo aprenden si alguien les muestra como se hace. Es la idea principal de este modelo, pensar en que el profesor es el que tiene todos los conocimientos yque los alumnos son un recipiente vacio que deben llenar. Los niños aprenden por imitación algunos aprendizajes, pero ellos también son capaces de formar su propio conocimiento por medio deexperiencias propias que viven a lo largo de su vida, estas experiencias le ayudan a formar un criterio propio. |
Creer que los niños aprenden con base en la exposición didáctica: la adquisición delconocimiento proposicional. | La enseñanza suele basarse en la idea de que a los niños solo se les deben exponer las teorías, principios y reglas, y ellos se deben aprender los conceptos, recordarlos ydespués aplicarlos. En este modelo se entiende que los niños solo deben aprender información por aprender, sin tener un sentido del porque se está aprendiendo, no se incita al alumno para que analice lo quele estan enseñando ni que comprendan o pongan en discusión lo que el profesor les dice. El alumno solo debe memorizar información sin encontrar el sentido de los aprendizajes. |
Ver a los niñoscomo pensadores: el desarrollo del intercambio intersubjetivo. | El profesor debe saber entender en lo que el niño piensa y como llego a esas conclusiones. La pedagogía debe ayudar al niño a comprendermejor, esta comprensión se realiza de mejor manera mediante discusión y colaboración para que el niño exprese sus propias opiniones. El niño no solamente es un recipiente vacio, los niños son capacesde razonar, y tienen un criterio propio. Este modelo tiene cuatro líneas de investigación que enriquecen la forma sobre la forma en que se aprende y se enseña:
1.La manera en que los niños...
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