modulo 2 act2 Cambio de paradigma en los procesos de enseñanza
Páginas: 4 (996 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2014
DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SÉPTIMA GENERACIÓN
MÓDULO 2.
Sede: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (DGIE).
Lic. Eunice Avila VelazquezGrupo:
BUAP07-M2-G007
Forma de trabajo:
Por equipo _ Individual X
Instructor:
Dra. Gema Alejandra Carreto Arámburo
Unidad: 1: Formación basada en competencias en la RIEMS.
Actividad:EAV_Act2.
Evidencia: 2
(Número y nombre de la evidencia)
Título de la actividad: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje
Instrucciones: Identificar lainterrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente.
De acuerdo a la lectura “el contexto y el diagnósticode la zona escolar” y considerando la actividad 10 del módulo I y la actividad Integradora I desde mi perspectiva de análisis y correspondiendo a mi rol como docente considero que es importanteconocer la situación que origina a los estudiantes a no responder en el proceso de aprendizaje como ya hemos visto que existe varios factores principales que rodean al joven como algunos de ellosya mencionados violencia, noviazgo, embarazos no deseados etc. De esta forma buscaría estrategias donde mi rol como docente me comprometa en apoyar y reforzar las debilidades de conocimiento yemocional, así como elevar un buen autoestima de tal forma atacar el fenómeno de reprobación de los estudiantes.
El diagnóstico es una fase del proceso de planeación que se repite de maneracíclica, lo cual permite guiar el análisis de que sucede en un espacio de acción determinada, es decir conocer la situación de los estudiantes saber y cuales seria sus debilidades así conocer elpanorama a lo que ellos están comprometidos. Este análisis permite a su vez detectar las necesidades por atender, así como delimitar la problemática que afecta u obstaculiza la tarea de supervisión....
DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SÉPTIMA GENERACIÓN
MÓDULO 2.
Sede: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (DGIE).
Lic. Eunice Avila VelazquezGrupo:
BUAP07-M2-G007
Forma de trabajo:
Por equipo _ Individual X
Instructor:
Dra. Gema Alejandra Carreto Arámburo
Unidad: 1: Formación basada en competencias en la RIEMS.
Actividad:EAV_Act2.
Evidencia: 2
(Número y nombre de la evidencia)
Título de la actividad: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje
Instrucciones: Identificar lainterrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente.
De acuerdo a la lectura “el contexto y el diagnósticode la zona escolar” y considerando la actividad 10 del módulo I y la actividad Integradora I desde mi perspectiva de análisis y correspondiendo a mi rol como docente considero que es importanteconocer la situación que origina a los estudiantes a no responder en el proceso de aprendizaje como ya hemos visto que existe varios factores principales que rodean al joven como algunos de ellosya mencionados violencia, noviazgo, embarazos no deseados etc. De esta forma buscaría estrategias donde mi rol como docente me comprometa en apoyar y reforzar las debilidades de conocimiento yemocional, así como elevar un buen autoestima de tal forma atacar el fenómeno de reprobación de los estudiantes.
El diagnóstico es una fase del proceso de planeación que se repite de maneracíclica, lo cual permite guiar el análisis de que sucede en un espacio de acción determinada, es decir conocer la situación de los estudiantes saber y cuales seria sus debilidades así conocer elpanorama a lo que ellos están comprometidos. Este análisis permite a su vez detectar las necesidades por atender, así como delimitar la problemática que afecta u obstaculiza la tarea de supervisión....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.