Modulo 2

Planeación del aprendizaje en función de las características y estilos del alumno
Temario
1. Presentación
2. La diferencia por genero personalidad y experiencia previa
a. Diferencias relacionadas con la experiencia previa
b. Diferencias relacionadas con la estructura de la personalidad
c. Diferencias relacionadas con el género
3. Las diferencias de acuerdo a los diferentes estilos
a. Losestilos cognitivos
b. Los estilos de aprendizaje
i. 4MAT Systema (sistema de formato)
ii. Modelo de Honey y Mumford
iii. Tendencias generales del comportamiento personal
iv. Modelo de David Kolb, aprendizaje basado en experiencias
v. Teoría de las inteligencias múltiples, diferentes maneras de ser inteligente
vi. Robert Sternberg: los perfiles de estilos y la inteligencia
vii. ModeloGrasha-Riechmann
viii. Modelo Dunn y Dunn. Los elementos de los estilos de aprendizaje
ix. Modelo VARK : sistemas de representación
x. Etapas del desarrollo cognitivo
xi. Modelo de tipos de personalidad según Carl Jung
xii. Estilos de aprendizaje a través de los tipos de personalidad de Briggs y Myers
4. Diferentes formas de aprender
a. El rol del maestro
b. El rol del alumno
5. Una nuevaplaneación del aprendizaje

Planeación del aprendizaje en función de las características y estilos del alumno
Una reciente encuesta determinó que Michael Jordan es indiscutiblemente uno de los hombres más conocidos del mundo. Su talento en el basquetbol contribuyó a que su equipo, los Bulls de Chicago, ganara seis campeonatos consecutivamente.
A Jordan se le otorgó el título de "el jugador másvalioso de la NBA" durante sus últimas cinco temporadas.
La popularidad de Michael Jordan se debe en buena parte al respaldo de Phil Jackson, en ese entonces su entrenador, quien habiendo jugado el mismo deporte en su juventud, llevó a los Bulls a coronarse como campeones en seis ocasiones.
En la temporada 1999 - 2000 y después de un año sabático, Jackson comenzó a dirigir al equipo Los Lakersde Los Angeles y en ese mismo período los llevó a coronarse como campeones, situación que fue exclusiva de los Bulls durante los últimos nueve años.
Cualquiera que tenga a su cargo la responsabilidad de sacar adelante el potencial de un grupo -ya sea de alumnos, de jugadores deportivos, como en este caso, o inclusive de la misma familia- podría preguntarse, ¿qué armas emplea este hombre paraexplotar al máximo la capacidad de los atletas? ¿Qué características posee que hace resaltar de cada uno lo mejor de sí?
La respuesta es simple: Jackson conoce a sus jugadores.
Dedica buena parte de su tiempo a tratarlos personalmente, identifica en ellos sus fortalezas, advierte sus debilidades, reconoce el punto en que ha de partir para diseñar sus programas de entrenamiento, sabe hasta dóndepuede llegar con cada uno. Phil Jackson "invierte tiempo" en ellos, los observa, participa hasta cierto punto de su vida personal, les otorga el privilegio de considerarlos "únicos", "diferentes"… Su exigencia y reconocimiento se basan en las peculiaridades de cada uno... Los trata con firmeza y al mismo tiempo con consideración, con una consideración basada en la realidad tangible de la personahumana como única e irrepetible.
Phil Jackson es un "líder" en la connotación más pura del término.
El liderazgo (entendido como la conducción positiva de un grupo hacia la consecución de metas y objetivos que redunden en beneficio del bien común, así como de cada uno de sus integrantes) no es exclusivo de la actuación de un entrenador deportivo; corresponde también al profesor cumplir con esteimperativo.
Para el profesor, el conocimiento específico de cada uno de los alumnos constituye la base para fincar el respeto que les debe como personas. Se sabe, sin necesidad de hacer profundas y complejas reflexiones, que cada persona es portadora de una historia que la hace única, especial. No hay dos personas iguales, las biografías difieren radicalmente a pesar de estar inmersos en una misma...