Modulo 3 bloque 9 producto 46

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MODULO 3 BLOQUE 9 PRODUCTO 46
GRUPAL
¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el Plan y los Programas de Estudio 2009?
Especifica los momentos deevaluación (diagnóstica, formativa y sumativa) para conocer las necesidades grupales y orientar la práctica educativa.
En cada asignatura se nos da una sugerencia de qué y cómo evaluar.
Se pone mayorénfasis en el proceso de aprendizaje.
La evaluación incluye tanto al docente, alumno y actividades de estudio.
Permite una retroalimentación recíproca.
¿Para realizar la planeación y la evaluación, quéapoyo ofrecen los aprendizajes esperados?
Enmarcan el propósito de la evaluación.

¿Qué aportan la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa al aprendizaje del alumnoy a la práctica docente?
Evaluación diagnóstica: Permite la planificación y adaptación de las actividades, con el propósito de responder a las necesidades del grupo.
Evaluación formativa: Permitevalorar e, incluso, ajustar la planificación docente en razón de los logros alcanzados para el desarrollo de las siguientes actividades (estrategias) o de los siguientes proyectos didácticos.Tiene como finalidad informar y valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos (conocimientos, habilidades y actitudes) para ofrecerle en todo momento las propuestas educativas más adecuadas para ellogro de los aprendizajes esperados.
Valora tantos procesos como productos elaborados tanto de manera individual, en equipo o grupal.
Identificar la estrategia de evaluación formativa másconveniente.
Evaluación sumativa: Permite conocer el avance de los alumnos.
El desempeño docente, se pueden seleccionar los recursos didácticos que la planificación, el grupo y los estudiantes necesitaránpara proyectos posteriores.

INDIVIDUAL
¿Qué momentos para la evaluación ha identificado que son importantes para favorecer el aprendizaje de sus alumnos?, ¿Por qué?
Sabemos que los tres momentos...
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