Modulo 3 Portafolio
Páginas: 233 (58093 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Alumnos: Gloria Esther Iracheta Palomino
Instructor: Miguel Cárdenas Alvarado
San Luís Potosí, S.L.P., 27 de Agosto de 2011.
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE 1: Cambios de paradigma en el actuar docente
Introducción: Se presenta un cuadro comparativo a cerca de las diferencias principales destacadas acerca del actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Desarrollo: Se realiza la lectura de los siguientes autores, Biggs, J. (2010)“Calidad del Aprendizaje Universitario, Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanzaal Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado”, Segura B, M. (2005)“Competencias personales docentes”, de los cuales se realiza el siguiente cuadro comparativo: Rol docente centrado en la enseñanza Transferir conocimientos Enfoque en la calidad de la enseñanza Preocupación por el crecimiento de la matrícula y de los subsidios La enseñanza es suministrada por un instructorprogramas y estructuras rígidas Es acumulativo y lineal dominantes y de control Es necesario que existan maestros y estudiantes presenciales Es un entrenamiento de marcos de referencia interactivos Hacer uso de las tics donde el alumno despierte su interés por la investigación Rol docente centrado en el aprendizaje Producir aprendizajes Mejorar la calidad del aprendizaje Preocupación por la eficienciadel aprendizaje agregado Aborda el aprendizaje holísticamente
No puedes incrementar su productividad sin Se produce más aprendizaje y no horas de
disminuir su calidad El docente solo entrega información
instrucción El docente interactúa con el grupo
· enseñanza lineal y condicionada en tiempo ·comprensión y manejo situacional y espacio y autoritario, dictador, prepotente creatividadcapacidad de realización y dominio personal Comprometido con la enseñanza Enseñar contenidos Comprometido con el aprendizaje, El docente aprende a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser
Conclusiones Grupales:
Es muy fácil adaptarse a ciertas comodidades y cuando nos marcan cambios o mejoras somos renuentes al aprendizaje y a la enseñanza el tener la disposición a lamejora tenemos el camino ganado, debemos ser capaces de detectar nuestras áreas de oportunidad, nuestras fortalezas, amenazas institucionales y socioeconómicas. En el artículo (Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24) menciona algunos aspectos importantes “Para nosotros iniciar el cambio como docentes loprimero es hablar y cuando uno como docente empiece a hablar a utilizando nuevos conceptos es cuando iniciamos con el cambio, también cuando te preocupes por el producto y no por el medio y que a las instituciones se les califique no por las infraestructura si no por los resultados de enseñanza y aprendizaje es ahí cuando el cambio comienza”.
Conclusiones Personales:
La labor docente en laeducación media superior es una tarea importante y significativa desde el punto de vista de un servidor por distintos factores, entre los que se destaca la necesaria y continua actualización tanto de conocimientos como de la metodología empleada para transmitir los mismos. Todo ello con el fin de cumplir el objetivo principal de la docencia: tratar de proporcionar la mejor formación posible anuestros estudiantes.
El rechazo a algunas materias por parte de los estudiantes, en general es un problema complejo, que preocupa y del cual tenemos que ocuparnos. ¿Porque tantas materias, si no se ocupan? ¿Cómo revertir esta situación?
Es ahí donde nosotros como docentes debemos involucrarnos, capacitarnos romper los paradigmas de la enseñanza y revertir el rechazo de los alumnos a ciertas...
DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Alumnos: Gloria Esther Iracheta Palomino
Instructor: Miguel Cárdenas Alvarado
San Luís Potosí, S.L.P., 27 de Agosto de 2011.
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE 1: Cambios de paradigma en el actuar docente
Introducción: Se presenta un cuadro comparativo a cerca de las diferencias principales destacadas acerca del actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Desarrollo: Se realiza la lectura de los siguientes autores, Biggs, J. (2010)“Calidad del Aprendizaje Universitario, Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanzaal Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado”, Segura B, M. (2005)“Competencias personales docentes”, de los cuales se realiza el siguiente cuadro comparativo: Rol docente centrado en la enseñanza Transferir conocimientos Enfoque en la calidad de la enseñanza Preocupación por el crecimiento de la matrícula y de los subsidios La enseñanza es suministrada por un instructorprogramas y estructuras rígidas Es acumulativo y lineal dominantes y de control Es necesario que existan maestros y estudiantes presenciales Es un entrenamiento de marcos de referencia interactivos Hacer uso de las tics donde el alumno despierte su interés por la investigación Rol docente centrado en el aprendizaje Producir aprendizajes Mejorar la calidad del aprendizaje Preocupación por la eficienciadel aprendizaje agregado Aborda el aprendizaje holísticamente
No puedes incrementar su productividad sin Se produce más aprendizaje y no horas de
disminuir su calidad El docente solo entrega información
instrucción El docente interactúa con el grupo
· enseñanza lineal y condicionada en tiempo ·comprensión y manejo situacional y espacio y autoritario, dictador, prepotente creatividadcapacidad de realización y dominio personal Comprometido con la enseñanza Enseñar contenidos Comprometido con el aprendizaje, El docente aprende a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser
Conclusiones Grupales:
Es muy fácil adaptarse a ciertas comodidades y cuando nos marcan cambios o mejoras somos renuentes al aprendizaje y a la enseñanza el tener la disposición a lamejora tenemos el camino ganado, debemos ser capaces de detectar nuestras áreas de oportunidad, nuestras fortalezas, amenazas institucionales y socioeconómicas. En el artículo (Barr, R. y Tagg, J. (1995) “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado” ANUIES – SEP. No. 24) menciona algunos aspectos importantes “Para nosotros iniciar el cambio como docentes loprimero es hablar y cuando uno como docente empiece a hablar a utilizando nuevos conceptos es cuando iniciamos con el cambio, también cuando te preocupes por el producto y no por el medio y que a las instituciones se les califique no por las infraestructura si no por los resultados de enseñanza y aprendizaje es ahí cuando el cambio comienza”.
Conclusiones Personales:
La labor docente en laeducación media superior es una tarea importante y significativa desde el punto de vista de un servidor por distintos factores, entre los que se destaca la necesaria y continua actualización tanto de conocimientos como de la metodología empleada para transmitir los mismos. Todo ello con el fin de cumplir el objetivo principal de la docencia: tratar de proporcionar la mejor formación posible anuestros estudiantes.
El rechazo a algunas materias por parte de los estudiantes, en general es un problema complejo, que preocupa y del cual tenemos que ocuparnos. ¿Porque tantas materias, si no se ocupan? ¿Cómo revertir esta situación?
Es ahí donde nosotros como docentes debemos involucrarnos, capacitarnos romper los paradigmas de la enseñanza y revertir el rechazo de los alumnos a ciertas...
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