MODULO 4
Gestión
de la Educación Técnica,
Tecnológica y Productiva
Diplomado en Educación Técnica, Tecnológica y Productiva - ETTP
proCAP - CEE - Universidad Salesiana de Bolivia
Abril, 2013
Módulo 4: Gestión de la Educación Técnica, Tecnológica y Productiva
Autor: Mgr. Marco Antonio Mejía
Coordinación Técnica: David Coaquira Siñani
Dirección proCAP - CEE: Limbert Ayarde Velasco, Phd.Coordinación Diplomado: Mgr. Dalia Ma. Rocha Narváes
Diseño y Diagramación: Percy Coaquera Espinal
Presentación
En el presente módulo los participantes podrán desarrollar la temática de las nuevas
orientaciones en la educación boliviana y como estas en el presente a partir de la promulgación
070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez toman como visión estratégica la formación en el área
técnico productiva. Estose refleja en la presencia de disposiciones que manifiestan la necesidad
y la importancia que debe proporcionarse a los centros educativos para convertirlos en centros
de formación técnica – productiva con el fin de hacerlas auto sostenibles.
Más adelante se observaran las bases conceptuales para la gestión de la educación técnica,
tecnológica y productiva, en función de la presentación de temasrelacionados a las organizaciones
inteligentes y presentación de estrategias y procesos orientados al mejoramiento continuo y
que preparan a los centros educativos rumbo a los nuevos desafíos que representarán el salto
productivo tomando como estrategia fundamental el trabajo en quipo.
Otro de aspectos que se tomaran en consideración en este itinerario formativo serán los procesos
Generales en laGestión de la Educación técnica, Tecnológica y productiva. Se pretenderá
proporcionar los elementos fundamentales para articular conceptos teóricos con componentes
de la practica profesional de los participantes para lograr de forma conjunta productos que
sean aplicables y que permitan dar solución a las necesidades del trabajo en la gestión de los
centros educativos productivos.
Finalmente secompartirán con los Instrumentos de Gestión de la educación técnica,
tecnológica y productiva, lo que se pretende al compartir estas temáticas es lograr desarrollar
los conocimientos y habilidades críticas y de análisis en entornos productivos para la mejor
toma de decisiones y sobre todo la mejor conducción de los centros educativos productivos
para así permitir en el mediano y largo plazo hacer deestos centros instancias autosustentables.
Por ello les invitamos a ser parte del desarrollo de este módulo.
1 Unidad
LA GESTIÓN EDUCATIVA EN
EL MARCO DE LA EDUCACIÓN
BOLIVIANA
Actividad de inicio
•
E xplorar los hitos más destacados de la historia de la educación precolonial,
colonial y republicana hasta la primera mitad del siglo XX
Identificar los aspectos más importantes queresaltan de la ley 1565
Identificar los aspectos que enfatiza la Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez
•
•
1.
CONTEXTO PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA, TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA
1.1
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA EN SUS ORÍGENES
En la Historia del desarrollo de las comunidades y de las culturas que nacieron en el continente
americano, podemos encontrar semejanzas en los saberes y conocimientos, ensus formas de
difusión, así como en los medios usados para ello en los espacios de procesos educativos y en la
función que cumplen esos saberes y conocimientos en la vida comunitaria.
Los saberes, conocimientos y prácticas que se generaron en las culturas originarias, están las que
nacen de la experiencia y de la vida, en familia, que permiten la consolidación de las estructuras
y formas deorganización familiar y comunal. También los saberes, conocimientos y prácticas se
aprenden a través de relatos orales y prácticas de diferentes formas registro o escritura, que se
transmiten de generación en generación, haciendo posible la creación y re-creación de la vida
comunitaria1.
1 Los pueblos indígena originarios no tienen una visión lineal de la historia y del tiempo. Su visión cobra la...
Regístrate para leer el documento completo.