Modulo Ii Sexta Generacion

Universidad Autónoma del Estado de HidalgoDirección General de DocenciaDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior |
Generación: Sexta | Módulo II Sede: JAC |
Alumno Docente: Jhonatan Marce Amaya Flores COBAEH ORIZABITAMaterias: Informática, Matemáticas y Capacitación de Informática.Antigüedad: 1 año y medio. |Instructor:Lic. Patricia Pintado Morales. |
Clave:JMAF_ACT11 | Número De Actividad:Actividad No. 11 | Fecha:30/Junio/2011 |
Titulo De La Actividad:Delimitación De Estrategias De Aprendizaje. |
Propósito:Delimitar Las Estrategias De Aprendizaje En Función De La Competencia, Los Contenidos Y Los Productos Identificados, Desde La Perspectiva De La Alineación Constructiva. |
Forma DeTrabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) | Integrantes Del Equipo:Lic. Jhonatan Marce Amaya Flores. |
Fundamentación Teórica: Las estrategias en educación.-planificación, procedimientos, actividades y resultados concretos con aprendizajes significativos. Desde esta perspectiva, hay que ver la estrategia como un proceso donde se diseña la vía que supuestamente conduce a la obtención deaprendizajes y consecuencias para hacer viable el proceso educativo.Se establecen dos tipos de estrategias.-Estrategias de Aprendizaje.- elaboradas internamente por el estudiante, en la búsqueda de conocimiento.Estrategias para el Aprendizaje.- Elaboradas desde el exterior, por los docentes para mediar en la construcción de los aprendizajes de los estudiantesZona de desarrollo próximoZDP
Desarrollopotencial
Desarrollo Real
Zona del buen aprendizaje
Caracteriza el desarrollo mental de la prospectiva
Desarrollo mental retrospectiva
Un docente constructivista, mas que formular la repetición de conceptos, datos y formulas, debe orientar a los estudiante hacia la creación, el descubrimiento y la formulación de nuevos conceptos. Debe considerarse como un mediador que propicia en losestudiantes el descubrirse así mismos como seres humanos responsables, con sentido ético y con el valor del saber lo que implica la propia existencia y razón de ser del ente presente. “No exprese ni albergue dudas sobre la capacidad de los estudiantes en la solución de problemas.Silva Estrategias constructivistas En esta actividad partiremos con las palabras Orientaciones básicas, Diseño de estrategias,Estrategias didácticas.- Las estrategias didácticas se definen como los procedimientos (métodos, técnicas, actividades) por los cuales el docente y los estudiantes, organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr metas previstas e imprevistas en el proceso enseñanza y aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa. Para Feo (2009) se puedellegar a una clasificación de estos procedimientos, según el agente que lo lleva a cabo, de la manera siguiente: (a) estrategias de enseñanza; (b) estrategias instruccional; (c) estrategias de aprendizaje; y (d) estrategias de evaluación.Estrategias de Enseñanza, donde el encuentro pedagógico se realiza de manera presencial entre docente y estudiante, estableciéndose un diálogo didáctico realpertinente a las necesidades de los estudiantes. Estrategias Instruccionales, donde la interrelación presencial entre el docente y estudiante no es indispensable para que el estudiante tome conciencia de los procedimientos escolares para aprender, este tipo de estrategia se basa en materiales impresos donde se establece un diálogo didáctico simulado, estos procedimientos de forma general vanacompañados con asesorías no obligatorias entre el docente y el estudiante, además, se apoyan de manera auxiliar en un recurso instruccional tecnológico. Estrategia de Aprendizaje, se puede definir como todos aquellos procedimientos que realiza el estudiante de manera consciente y deliberada para aprender, es decir, emplea técnicas de estudios y reconoce el uso de habilidades cognitivas para potenciar...