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MÓDULO PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CURSO:
PRADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
MÓDULO

DISEÑADO POR:
CARLOS PEREA
Filósofo

Bogotá D.C. diciembre de 2007

MÓDULO PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
TABLA DECONTENIDO

UNIDAD 1. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA DE LA INVESTIGACIÒN SOCIAL

CAPITULO 1. MODELOS, TEORÍA Y CIENCIA
LECCIÓN 1. TEORÍAS Y MODELOS
LECCIÓN 2. RELACIÓN ENTRE TEORÍAS Y MODELOS
LECCIÓN 3. APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y MODELOS
LECCIÓN 4. TEORÍA CIENTÍFICA
LECCIÓN 5. LA COSNTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

CAPITULO 2. MODELOS EPISTÉMICOS
LECCIÓN 1. MODELO EPÍSTEMICO
LECCIÓN 2. ELCONCEPTO DE PARADIGMA
LECCIÓN 3. EL PARADIGMA DESDE LA PERSPECTIVA DE T. KHUN
LECCIÓN 4. EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD
LECCIÓN 5. LOS PARADIGMAS TRADICIONALES

CAPITULO 3. PARADIGMAS TRADICIONALES EN INVESTIGACIÓN SOCIAL
LECCIÓN 1. PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN SOCIAL
LECCIÓN 2. PARADIGMA POSITIVISTA
LECCIÓN 3. PARADIGMA INTERPRETATIVO
LECCIÓN 4. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
LECCIÓN 5.DERIVACIONES METODOLÓGICAS
UNIDAD DOS. PARADIGMAS EMERGENTES EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

CAPITULO 1. TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS Y PROCESOS
LECCIÓN 1. TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS (CONCEPTOS BÁSCIOS)
LECCIÓN 2. NIVELES NATURALES DE ORGANIZACIÓN
LECCIÓN 3. EL PENSAMIENTO SISTÉMICO
LECCIÓN 4. VISIÓN SISTÉMICA Y PENSAMIENTO SOCIAL
LECCIÓN 5. LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS SOCIALES

CAPITULO 2. TEORÍADE LA COMPLEJIDAD
LECCIÓN 1. LA NECESIDAD DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
LECCIÓN 2. LA COMPLEJIDAD
LECCIÓN 3. EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
LECCIÓN 4. LA COMPLEJIDAD Y LA ACCIÓN
LECCIÓN 5. EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPLEJIDAD

MÓDULO PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

CAPITULO 3. EL PENSAMIENTO HOLÍSTICO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
LECCIÓN 1. EL PARADIGMA HOLÍSTICO
LECCIÓN 2. HOLOPRAXIS: UNAEMERGENCIA QUE VIVE
LECCIÓN 3. EL PENSAMIENTO HOLÍSTICO
LECCIÓN 4. LA VISIÓN HOLÍSTICA EN LA PSICOLOGÍA
LECCIÓN 5. LA ECOLOGÍA PROFUNDA COMO NUEVO PARADIGMA

CAPITULO 1. MODELOS, TEORÍA Y CIENCIA
LECCIÓN 1. TEORÍAS Y MODELOS
LECCIÓN 2. RELACIÓN ENTRE TEORÍAS Y MODELOS
LECCIÓN 3. APLICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y MODELOS
LECCIÓN 4. TEORÍA CIENTÍFICA
LECCIÓN 5. LA COSNTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTOCIENTÍFICO

MÓDULO PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

UNIDAD 1. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA DE LA INVESTIGACIÒN SOCIAL

LECCIÓN 1. TEORÍAS Y MODELOS
1.1.

Definición de Teoría.

En esta lección se asume el concepto de teoría planteado por Carlos E. Vassco, a partir de un estudio crítico de
Habermas.

¨Una teoría es un conjunto de proposiciones generales relacionadas entre sílógicamente, que permiten explicar los
fenómenos a los cuales ellas se refieren, con un determinado interés que puede ser:
1.

el interés de predecir y controlar los fenómenos explicados

2.

el interés de ubicarnos y orientarnos gracias a la explicación de los fenómenos

3.

el interes de liberarnos de cualquier tipo de opresión causada por los fenómenos explicados

Si las teorías respondenal interés con el cual se construyen, serán teorías apreciadas y aceptadas por la comunidad
científica; si no cumplen con ellas, serán teorías consideradas insuficientes; recibirán muchas críticas y caerán en
desuso o serán modificadas con el fin de que cumplan con las expectativas. (Escobedo, 2005)

En el camino por la comprensión de los diferentes fenómenos, el hombre siempre ha construidoteorías, con el
propósito de encontrar explicaciones. Estas teorías han sido clasificadas como científicas o cotidianas.

Tanto las teorías cotidianas como las teorías científicas tienen en común en que ambas son sistemas de proposiciones
en el sentido de que es un grupo de frases que se relacionan entre sí porque unas se deducen de otras. En ambos
casos este sistema de proposiciones...