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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD


PROCESOS COGNOSCITIVO BASICO
GRUPO 401506_133


LORENA CASTRO MENDEZ
COD: 33.355 254
MARIVEL ALVAREZ
COD 49659924
DEISY JASMIN LOPEZ
YULIS ESTHER MAESTRE


TUTOR:
CAROLINA HERRERA DELGADO


MAYO 23 2010

INTRODUCCION

Escudriñar nuestra mente para poder conocernos ayuda de modos y tácticas que nos admitaesta aproximación, como lo es, en este caso, mostrar aquellos desarrollo cognoscitivos que intervienen en nuestra enseñanza, pero un aprendizaje que también permanezca, trascienda, cambie etc. un estudio que haga un cambio constante en el individuo, no sólo en la manera de ser .
En este trabajo, intentamos de   llegar   al entendimiento de la mente.
Donde La memoria como el interés soncapacidades de la mente del ser Y a la vez cada una de estas capacidades tiene su importancia, su propia actividad, componentes, ciclo y alteración.
En este trabajo grupal queremos dejar en claro cada ocupación de estas capacidades, sus etapas, que las alteran, sus trastornos y tratamos de dar correspondiente exposición, y explicación.

CONTENIDO

INTRODUCCION…………………………………..

MAPACONCEPTUAL…………………………….

PREGUNTAS: 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20………………

CONCLUCION…………………………………………………………..

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………

1. Elabore un mapa conceptual de los temas: definición, manifestaciones, determinantes y tipos de atención, Provisto de estos conceptos observe un grupo de niños de primaria en dos situaciones: atendiendo a clase y mirando un video educativo. Describa lo que Ustedobservó en cada situación, organizando su informe en manifestaciones, factores y tipos de atención.
EL VIDEO PRESENTADO ES EDUCATIVO, PROTAGONIZADO POR DIBUJOS ANIMADOS, ENZEÑANDOLES DIFERENTES ACTIVIDADES A LOS NIÑOS
NIÑOS DE LA
INTITUCION EDUCATIVA
MI PRIMERA LETRA
Factores: endógenos la atención
A la actividad .exógeno el video
Es llamativo
Atrae la atención de los pequeños
Confacilidad
MANIFESTACIONES
Actividad cognitiva:
Los
Niños identifican los puntos
Clave de la clase
Actividad motora: los niños
Después de
Concluir la clase hablaron de
Lo que observaron

TIPOS DE ATENCION:
Voluntaria e involuntaria
Hubieron niños
Que
Con facilidad
Se distraen
Y otros que
Estuvieron muy atentos
Y despejaron sus
Pequeñas dudas
Con su profe

1. Seobservo que los pequeños en clases normales tienden a desconcentrarse mucho, son más inquietos y habladores.

2. viendo el video los pequeñines tienden a estar más controladitos, y concentrados, entre ellos mismos empiezan a platicar de lo que están viendo y se participan de lo que tienen y no deben hacer, captan con más facilidad la enseñanza de la actividad.

3. se puede concluir que utilizandolas ayudas didácticas, en ciertas ocasiones dan excelentes resultados y los niños memorizan con más facilidad.

2.    Defina la atención selectiva y argumente su definición.
Revise y comprenda los temas: Atención espacial, atención y percepción de objetos, procesamiento de la información no atendida, mecanismos de interferencia e inhibitorios de la atención selectiva.
 
Definición deatención selectiva:
Función por la cual el sujeto controla los procesos y mecanismos para procesar solo parte del conjunto de toda la información registrada y para responder a las demandas del ambiente útiles para el sujeto. La atención selectiva se refiere a estímulos y a procesos y respuestas a ellos. Estas dos funciones son adaptativos: La primera evita la sobrecarga de estimulación para el sujetoy la segunda evita que se paralice el sujeto cuando el ambiente requiere respuestas incompatibles al mismo tiempo.
 
ARGUMENTO:
La capacidad que tenemos los seres humanos para seleccionar, elegir, escoger, la información que hemos registrado, nos hace capaces de elaborar un proceso mental que nos lleva a elegir de manera clara y selectiva los conceptos y la información...
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