MODULO1

 MÓDULO 1

1. ¿Cómo enseñar la poesía y la redacción para lograr el mejoramiento del lenguaje?

Una vez que se elige la declamación se explicará el sentido global del texto que los alumnostienen que aprender para declamar, de forma que capten la idea, la impresión o los sentimientos dominantes. El profesor debe de hacer una lectura pausada, rítmica y expresiva, para evitar las faltasde prosodia o de ritmo.
Se debe tener en cuenta el aprendizaje del gesto. En los niños o sea los más pequeños se les permiten hacer gestos exagerados muy numerosos. Un gesto está bien hecho cuandoestá bien organizado (sencillo, gracioso, elegante, cumplido, justo, de temor, de dolor, de súplica,…).

2. En base a los criterios expuestos en el material de lectura, proponga ejercicios derefranes, trabalenguas y chistes que desarrollen el lenguaje de los alumnos:


REFRANES
- A palabras locas, orejas sordas (Gonzalo Correas).
- Cría cuervos y te sacarán los ojos.
Explica el Marqués deSantillana que «la crueldad natural pocas veces se pierde por la buena crianza y disciplina» (cit. en Dogal).
- Más vale prevenir que curar.
TRABALENGUAS
- Abrí cajones y cogí cordones,
cordonescogí y cajones abrí.
- Si yo como como como,
y tú comes como comes.
¿Cómo comes como cómo?
Si yo como como como.






CHISTES
1- Tema: Presos: En una cárcel, un preso comenta indignado asu compañero de celda:
Es un poco ridículo lo que están haciendo conmigo.
¿Por qué?
Porque me metieron aquí por robar pan, y ahora me lo traen gratis todos los días.
2- Tema: Presos: Estaba unpreso en su celda, y llega un nuevo preso, y entre los dos empiezan a platicar y el nuevo le pregunta:
¿Y tú por qué estás aquí?
Y el otro preso contesta:
¡Pues porque no me dejan salir!
3- Tema:Niños: El niño le dice a su papá:
¡Papá, papá, vinieron a preguntar si aquí vendían un burro!
¿Y qué les dijiste, hijo?
Que no estabas.





3. ¿Qué es el diccionario y de qué manera debe ser...