Momentos Pedagogicos

LINEAMIENTO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN
INICIAL EN EL DISTRITO
INTRODUCCIÓN
El Distrito Capital presenta este documento de lineamiento pedagógico y curricular
para la Educación Inicial producto de la construcción conjunta entre la Secretaría
Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito, partiendo
de la concepción de la Educación Inicial comoun proceso de desarrollo histórico y
como una construcción colectiva, basada en la reflexión y sistematización de
experiencias y con el aporte de los conocimientos que proporcionan la
investigación, la teoría y la práctica.
Se asume la Educación Inicial como aquella que se dirige a los niños y niñas en la
primera infancia, acorde con los requerimientos y demandas del desarrollo delniño y la niña, por lo cual es válida en sí misma y no solo como preparación para
la educación formal. Se entiende, entonces, que la Educación Inicial obedece a un
enfoque que busca garantizar los derechos y potenciar el desarrollo de niños y
niñas. Esta perspectiva persigue objetivos fundamentales como:
1. Reconocer las características y potencialidades de los niños y las niñas.
2.Garantizar los derechos de cada uno de los niños y las niñas.
3. Atender integralmente y brindar una educación de calidad a los niños y
las niñas.
4. Promover el desarrollo armónico e integral de los niños y las niñas, a
través de actividades intencionalmente diseñadas para el efecto.
5. Reconocer la importante labor y la enorme responsabilidad de los
maestros y maestras en este nivel.
6.Orientar y asesorar a los padres y madres de familia en los procesos
que contribuyan al desarrollo armónico y adecuado de los niños y las
niñas.
7. Difundir entre la ciudadanía, el carácter vinculante del Código de
Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006. Asumiendo, entonces, que la Educación Inicial es un derecho impostergable de la
primera infancia y teniendo en cuenta que, acorde connuestra normatividad, esta
educación se puede brindar desde la modalidad de atención integral a la primera
infancia (ofrecida por la SDIS y los jardines privados a niños y niñas que se
encuentran entre los tres meses y los cinco años de edad) o desde la modalidad
de educación formal (ofrecida por la SED y los colegios privados a niños y niñas
de tres a seis años de edad), laAdministración Distrital asume el compromiso de
construir conjuntamente un lineamiento pedagógico en convenio con la
Universidad Pedagógica Nacional. Es esta la oportunidad de revisar las
experiencias de las dos entidades a la luz de propuestas teóricas, experiencias,
políticas y normas nacionales e internacionales, de reconocer los avances e
identificar las tensiones y dificultades, para que comoapuesta de ciudad se
repiense el sentido de la Educación Inicial, se reconozca lo que desde los jardines
infantiles y colegios se debe ofrecer a niños y niñas en primera infancia y las
prácticas pedagógicas pertinentes, teniendo en cuenta la importancia de este ciclo
vital, sus características de desarrollo, sus gustos, sus formas de ser y estar en el
mundo, de construirse y de construir.Esta reflexión se articula con la propuesta de la SED de pensar una organización
escolar por ciclos, que supere la fragmentación que traen los niveles y grados y
permita pensar dicha organización a partir del reconocimiento de los niños, niñas y
adolescentes como sujetos con intereses, gustos, formas de relacionarse, de
aproximarse a los conocimientos y la cultura, vinculados a unascaracterísticas de
desarrollo. En ese orden de ideas, la SDIS y la SED proponen asumir la
Educación Inicial como una etapa con sentido en sí misma, la cual se divide en
dos ciclos: uno de cero a tres años y otro de tres a cinco años, que tendrá su
continuidad en el Primer Ciclo propuesto por la SED (de cinco a ocho años). Es
para la etapa de Educación Inicial que se construye el...