Monografia de software educativo

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UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SOFTWARE EDUCATIVOS

CARLOS DANIEL NAVARRO QUISPE

MONOGRAFIA PARA EL CURSO DE METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Lima – Perú

2010

INDICE DEL CONTENIDO

INTRODUCCION

CAPITULO I

EL SOFTWARE

LA EVOLUCIÓN DEL SOFTWARE

VALORACIÓN DEL SOFTWARE.

CAPITULO II

¿QUE ES UN SOFTWARE EDUCATIVO?

1.Pensamientos sobre "software educativo"
1. EVOLUCIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO

CARACTERISTICAS

FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVOS

1 Funciones que pueden realizar los programas

1 Función informativa

2 Función instructiva

3 Función motivadora

4 Función evaluadora

5 Función investigadora

6 Función expresiva

7 Función metalingüística

8 Función lúdica

9 Funcióninnovadora

CATEGORIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DIDACTICOS

1 De consulta

2 Tutoriales

3 Ejercitación

4 Simulación

5 Lúdicos

6 Micro mundos

EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO.

EL USO DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

1 Por parte del alumno

2 Por parte del profesor.

2. TIPOS DE SOFTWARE EDUCATIVO

7 Según su sistemaoperativo.

8 Por la edad a la que van dirigidas

9 Por los conocimientos previos exigidos.

10 Por los contenidos que se trabajan

11 Según su estructura

12 Según su comportamiento

13 Según el tratamiento de los errores

14 Según su función en la estrategia didáctica.

3. LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE LA COMPUTADORA
1. Aprendizaje con la computadora
4. APRENDIZAJE, ROLES YMODALIDADES DE LAS COMPUTADORAS EN LA EDUCACIÓN
1. La computadora como aprendiz
5. HACIA UNA NUEVA GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE APOYADOS POR EL COMPUTADOR
1. El aprendizaje es acumulativo
2. El aprendizaje es auto regulado
3. El aprendizaje se dirige a alcanzar metas
4. El aprendizaje necesita de la colaboración
5. El aprendizaje esindividualmente diferente
6. ¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRARLOS?
7. ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
1. El entorno de comunicación o interfaz
2. Las bases de datos
3. El motor o algoritmo
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

En una fecha tan temprana como Marzo de 1962, Ernesto Che Guevara planteó: & uml; El mundo camina hacia la era electrónica...Todo indica que estaciencia se constituirá en algo así como una medida del desarrollo; quien la domine será un país de vanguardia. Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionaria¨.
"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollaruna industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.
Específicamente, encuanto a informática educativa se refiere, el avance -independientemente del estrictamente tecnológico- se ha dado por los aspectos, que se señalan a continuación:
- La aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad para adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad.
- El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos que permiten laintegración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos.
- La producción nacional de software educativo en casi todas las áreas y niveles del currículo escolar.
- La proliferación de cursos de postrado en informática educativa, posibilitando la jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivel académico de las clases.
Es por ello que en este trabajo pretendo...
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