Monografia de un trabajo de grado

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INFORME FINAL

ALONSO RICARDO CARLOS ANDRES
CERON RODRIGUEZ CARLOS ANDRES

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL
FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES
SISTEMAS V
FLANDES-TOLIMA
2011

CICLO TÉCNICO PROFESIONAL

ALONSO RICARDO CARLOS ANDRES
CERON RODRIGUEZ CARLOS ANDRES

DOCENTE:
NAYIBE SORAYA SANCHEZ LEON

INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACIONTECNICA PROFESIONAL
FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES
SISTEMAS V
FLANDES-TOLIMA
2011

INTRODUCCION:

1. Titulo
2. Resumen
3. Problema
4. Objetivos
5. Justificación
6. Metodología
7. Resultados
8. Recursos
9. Conclusiones
10. Recomendaciones
11. Bibliografía
12. Anexos

1. TITULO:

Antecedentes Históricos de las Computadoras

2. RESUMEN:
El presentetrabajo de grado, tiene como propósito diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Para identificar los conocimientos básicos de la informática y de la computación de los siglos XVI, XVII, XVIII, XVIV, XX, para identificar conceptos asociados a los inicios de las computadoras y el inicio de la computación. El Objeto Virtual de Aprendizaje tiene como propósito influir en eldesarrollo de los procesos de aprendizaje del estudiante, que le facilite al estudiante de primer semestre del programa de Sistemas y Computación ITFIP, desarrollar los conocimientos básicos y conocer toda la temática sobre la evolución de las computadoras y conocer cada uno de los inventores que influyeron a dar inico a las computadoras y los AntecedentesHistóricos mas relevantes.
3. PROBLEMA:
El proceso formativo de cualquier temática, por lo general se ha tornado engorrosa en la mayoría de Instituciones Educativas que la ofrecen en sus planes de estudio, en muchos ocasiones las metodologías utilizadas conducen al estudiante a convertirse en un receptor pasivo de información, sin que este logre desarrollar las habilidades necesarias que lepermitan resolver problemas con solvencia. 

La inclusión de las nuevas tecnologías de información y comunicación en los ambientes académicos, permite abrir el abanico de posibilidades educativas para que el estudiante encuentre espacios diferentes y novedosos de acompañamiento en su proceso formativo, esta situación exige a los docentes adquirir competencias con respecto al uso de herramientasinformáticas, competencias que permitan al educador incluir dichas herramientas en el ejercicio de su profesión. 

El conocimiento de procesos como el diseño instruccional por parte del docente, permiten la incorporación de herramientas informáticas como estrategia didáctica, el incluir las diferentes fases que hacen parte del diseño instruccional en la construcción de productos educativos,impiden que dichos productos, surjan de actos de improvisación técnica o pedagógica, el docente en su rol de diseñador instruccional debe velar por la coherencia del proyecto educativo, debe tener cuenta procesos como la evaluación, los tipos de aprendizaje y aspectos como las características de los usuarios a quien va dirigido el recurso digital, todo ello con el objetivo de construir herramientasinformáticas que como estrategia didáctica, dinamicen de manera significativa la formación de los estudiantes en áreas del conocimiento determinadas; en este caso la herramienta digital, objeto de la presente investigación está pensada para que funcione en el espacio Académico de Sistemas I dentro de la categoría de Objeto virtual de Aprendizaje (OVA). 

Formulación del Problema.
¿Cómo diseñar eimplementar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que sirva para desarrollar los procesos de aprendizaje, la autogestión y el estudio independiente a los estudiantes de primer nivel del espacio Académico de Sistemas I del programa Técnico Profesional en Sistemas y Computación del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP.
3. OBJETIVOS:
General

Elaborar un Objeto Virtual...
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