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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
ROMULO GALLEGOS
ÁREA DE POSTGRADO
POSTGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
SEMINARIO II
MONOGRAFÍA

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE DE PREGRADO



Octubre del 2010|INDICE GENERAL | |
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| |pp |
|ÍNDICE| |
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|INTRODUCCIÓN……………………………………………………………. |01 |
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|CAPITULOS I | |
|Competencias pedagógicas del Docente Universitario………............... |09 |
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|CAPITULO II | |
|Perfil del Docente Universitario.............................................................. |16 ||Conclusión............................................................................................... |25 |
|Bibliografía.............................................................................................. |27 |
|Anexos.................................................................................................... |29 |
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INTRODUCCIÓN

En el contexto político del estado y del gobierno, donde el mismo asume en materia educacional contenido en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela que garantiza con ellos, el cumplimiento de los valores, principios éticos, deberes y derechos humanos constitucionales; orientadoprioritariamente al docente universitario como instructor, multiplicador de docentes y formador de formadores.
Es por ello como institución pública rectora en la investigación, formación y desarrollo profesional del ciudadano y ciudadana que han venido realizando un esfuerzo que demuestra su voluntad en adecuar y hacer compatible sus políticas de investigación formación y desarrollo profesionallos diseños curriculares, en espera de concretarse y amoldarse al proyecto de nación, como es la transformación de estado y sus instituciones. El adecentamiento, transparencia y eficacia de la gestión pública al servicio del pueblo, del estado y las comunidades.
Asimismo, La ley Orgánica de Educación (2009) establece en su Artículo 32:
La educación universitaria profundiza elproceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidas o comprometidas, social y éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad, así como el estímulo...
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