Monografia

TABLA DE CONTENIDO

El Quehacer Docente en la Educación Superior:

* El papel del docente dentro de la universidad: un elemento que integra la misión, las funciones de la Universidad en la sociedad actual.

El Docente Mediador elemento necesario de la Formación Integral.
* Características de la Formación integral.
* La mediación como necesaria para la educación superior:
Eldocente mediador: competencias necesarias

La mediación como Principio fundamental para la formación actual de los estudiantes de educación superior y el conjunto de estrategias para desarrollar la función docente.

Conclusiones.

Bibliografía.

INTRODUCCIÓN

La educación en la actualidad ha sufrido constantes cambios, los cuales se han hecho con el fin de lograr formar un individuo conamplias capacidades para enfrentar las múltiples exigencias laborales y a su vez convertirse es un ser humano ético, social que se preocupe por los problema que se desarrollan dentro de su entorno y sea capaz de poner en práctica sus conocimientos adquiridos en pro de lograr mejorar su calidad de vida sin dejar de reconocerse a sí mismo como un elemento fundamental para el desarrollo y la evoluciónde su sociedad.
La educación superior tradicionalmente se ha destacado por formar individuos preparados para ejecutar labores necesarias para la sociedad, la formación que imparte aquí tiene como objetivo transmitir lo meramente académico de las disciplinas, lo cual exige que los estudiantes posean las aptitudes y actitudes necesarias para lograr ejecutar su papel dentro de una sociedadproductiva. En la antigüedad, las educación superior o especializada era para aquellos individuos que además de poseer habilidades académicas pertenecían a un grupo privilegiados de personas (iglesia, clase social alta, etc…), además de ser costosa excluía a una gran parte de la población, a pesar de la evolución histórica de las universidades, en donde económicamente es más fácil adquirir una educaciónsuperior, siempre se ha resaltado a los estudiantes que son más académicos, es decir, aquellos que han desarrollado sus habilidades cognitivas más que otros estudiantes de secundaria.
El docente universitario tradicionalmente ha aplicado sus sistemas pedagógicos para que aquellos estudiantes académicos sigan absorbiendo información de la disciplina en la que se están capacitando, sin embargo, laactualidad de la educación es otra, además de que la educación superior es más fácil desde un punto de vista económico, llegar a las universidades, también es posible para aquellos estudiantes que no son académicamente hábiles, pero sí lograron demostrar avances en sus estudios secundarios, también pueden ingresar a la universidad y acceder a una formación de educación superior.
Lo anterior, dejaclaro que en la actualidad los salones universitarios no están ocupados por estudiantes con las mismas habilidades, sino que el docente debe enfrentarse a un grupo de estudiantes “heterogéneos” que presentan diversas habilidades y dificultades para aprender significativamente los contenidos curriculares de la disciplina, esto implica que las estrategias pedagógicas tradicionales deben sertransformadas para lograr implicar a todos los estudiantes sin alterar sus diversos procesos de aprendizaje, es decir que los más académicos no se atrasen y que los que poseen dificultades no se vean excluidos. En este sentido, el docente universitario actual además de tener presente que la sociedad en la que vivimos exige más que una formación académica, una formación que integre todas las dimensionesdel ser humano, también debe planear estrategias para que el estudiante pueda fortalecer sus habilidades y pueda desarrollar otras que le permitirán adquirir un aprendizaje significativo, el cual lo transformará en un profesional competente e íntegro.
Para que lo anterior sea posible, es importante que los procesos educativos a los que se somete el individuo sean procesos que le permitan una...