Monografia

|Condiciones de Trabajo y Salud Docente |
|MONOGRAFIA |
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|Trabajo de investigación que equivale al segundo parcial de la materia; |
|PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA.|
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|INTEGRANTE: PERDIGUERO,KARINA PAOLA |
|20/05/2011 |
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Introducción


A continuación desarrollaremos el tema:“condiciones de trabajo y salud docente”. Elegí este tema porque considero fue y es una de las problemáticas menos abordada en todos los tiempos.
Abordaremos los siguientes temas: la carga horaria, las condiciones edilicias, el tiempo de descanso, las condiciones de salud y todo lo que implica ser docentes hoy.
¿Que dilemas se nos presentan como docentes en el marco de las transformaciones de la escuela yla sociedad?
¿Con qué condiciones edilicias nos encontramos? Son algunas de las preguntas que desarrollaremos a lo largo del trabajo.
"La profesión docente es siempre una actividad ambivalente. Por una parte, la enseñanza puede vivirse con optimismo, y convertirse en una forma de autorrealización profesional, ya que en ella podemos darle sentido a toda una vida. Por otra parte, no es posibleesconder la otra cara de la profesión docente: una profesión exigente, a veces físicamente agotadora, sujeta siempre al juicio de un público que con sus preguntas nos pone a prueba, no sólo en nuestros conocimientos, sino también en nuestra propia coherencia personal".
“EL TRABAJO DOCENTE IMPLICA UN GRAN ESFUERZO”.













Uno de los derechos consagrados en Ley Nacional deEducación Nº 26206
el Titulo 4to Los docentes y su formación art. 67 manifiesta que el Docente tiene derecho al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene y en su inciso al Acceso de Programa de Salud Laboral y prevención de enfermedades profesionales.
Las reglas y condiciones de trabajo, tiene una relación directa con la salud del trabajador de la educación, cada ocupacióntiene sus riesgos por la naturaleza misma de la labor, o por el medio ambiente donde se desarrolla la actividad, influenciado física y mentalmente por situaciones favorables y situaciones desfavorables.
Los docentes como profesionales de educación, requieren capacidades y competencias para trabajar en escenarios diferentes y cambiantes, con generaciones que tienen estilos y códigos de comunicacióny aprendizaje que ponen exigencias distintas al trabajo. Es más, la formación de valores y de ciudadanos responsables, que hoy como nunca se espera de la escuela, obliga a reflexionar sobre todos los esfuerzos que se requiere hacer para un ejercicio profesional que fortalezca sentido del compromiso humano y social de la docencia.
La noción de enfermedad profesional origina en la necesidad dedistinguir enfermedades que afectan al conjunto de la población de aquellas que son resultado directo del trabajo que realiza una persona, porque generan derechos, responsabilidades diferentes que las primeras.
Sin embargo con el tiempo el reconocimiento de las enfermedades profesionales se convirtió en un indicador, condiciones de trabajo que debían ser modificadas para evitarlas, es decir además degenerar derechos a compensación se convirtió en una herramienta la prevención. Al convertirse también un indicador de condiciones nocivas, que deben ser modificadas, se genera la necesidad de asociar la prevención con el diagnóstico precoz de la enfermedad profesional, es decir con la capacidad de identificar los estados pre-clínicos de la enfermedad o aquellas alteraciones del organismo...
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