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TESIS 80

1. CARRERA PROFESIONAL: PSICOLOGÍA

2. TITULO PROFESIONAL: LICENCIADA EN PSICOLOGÍA

3. DENOMINACIÓN DE LA TESIS:
“CLIMA SOCIAL ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DEL 1ERO A 5TO GRADO DE SECUNDARIA DE ALTO Y BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL C.E.P. MIXTO GUSTAVO EIFFEL DE LA CIUDAD DE TRUJILLO”

4. AUTORAS: BR. ALCÁNTARA JAICO GALINA
BR. SALDAÑA YÉPEZ MARGARITA

5. RESUMEN:
a. ELPROBLEMA:
El rendimiento académico es un tema que preocupa a los padres de familia, maestros y a los alumnos de los diferentes colegios; además, es conocido que éste depende de muchas variables, que; al analizar el bajo rendimiento académico en los alumnos, es ocasionado por la inadecuada metodología de enseñanza de los profesores o los inadecuados hábitos y técnicas de estudio que emplean losalumnos. A estos aspectos, se suma que la mayoría de los adolescentes se resisten a realizar actividades escolares, muchos de ellos no son capaces de expresar sus necesidades o dificultades abiertamente a sus profesores. Además las relaciones que establecen entre ellos pueden determinar el grado de satisfacción o insatisfacción que experimenta en el salón de clases; en razón de que aquellos quese sienten aceptados revelarán una actitud diferente en sus relaciones respecto a aquellos a quienes lo rechazan; igualmente existirán aquellos que se muestran indiferentes a la membresía grupal (Arévalo 2000).
También puede influir en este bajo rendimiento la carencia de una asesoría o conserjería psicológica que les permita conocer y resolver sus dificultades tanto en el plano personal, comoen el plano académico.
En efecto es evidente que aquellos adolescentes que denotan mejor rendimiento académico Probablemente gozarán de un clima psicológico en el aula satisfactorio, pues, a partir de estos planteamientos nos resulta interesante investigar si verdaderamente se hallan diferencias en el, rendimiento académico a partir de ka variable clima social escolar, en los estudiantessecundarios del CEP Mixto Gustavo Eiffel de la ciudad de Trujillo

b. OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
i. Establecer las características del clima social escolar de los alumnos de lato y bajo rendimiento académico del C.E.P. Mixto Gustavo Eiffel de la ciudad de Trujillo.
ii. Analizar las áreas de clima social escolar indagando si se hallan diferencias significativas entre alumnos que tienen alto ybajo rendimiento académico.

Objetivos Específicos:
iii. Verificar si existen diferencias significativas en el Área de Implicación de la escala del Clima Social Escolar entre alumnos que tienen alto y bajo rendimiento académico.
iv. Estimar si existen diferencias significativas en el área de Afiliación de la escala del Clima Social Escolar entre alumnos que tienen alto y bajo rendimientoacadémico.
v. Identificar si existen diferencias significativas en el área de Ayuda de la escala del Clima Social Escolar entre los alumnos que tiene alto y bajo rendimiento académico.
vi. Formular si existen diferencias significativas en el área de Tareas de la escala del Clima Social Escolar entre los alumnos que tienen alto y bajo rendimiento académico.
vii. Explicar si existen diferenciassignificativas en el área de Competitividad de la escala del Clima Social Escolar entre alumnos de alto y bajo rendimiento académico.
viii. Calcular si existen diferencias significativas en el área de Organización de la escala del Clima Social Escolar entre los alumnos de alto y bajo rendimiento académico.
ix. Estimar si existe diferencias significativas en el área de Claridad de la escala delClima Social Escolar entre los alumnos de alto y bajo rendimiento académico.
x. Inferir si existen diferencias significativas en el área de Control de la escala del Clima Social Escolar entre alumnos que tienen alto y bajo rendimiento académico.
xi. Verificar si existen diferencias significativas del área de Innovación de la escala del Clima Social Escolar entre los alumnos de alto y bajo...
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