Monotonia cotidiana

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UNIDAD I, TEMA I: LA MONOTONÍA COTIDIANA.El autor nos dice que pese a que las aulas comparten en algunos sentidossemejanzas con otros espacios, como los hogares e iglesias, existentrescaracterísticas que hacen la diferencia, pese a que no son evidentes ni parasus partícipes (alumnos y profesores). Estas características, que más bien sonhechos vitales que hasta el más pequeño debe aprender aenfrentar, lasresume en tres palabras: masa, elogio y poder.Alas conclusiones que llego después de analizar el texto de Jackson, P. “Lamonotonía cotidiana” son los siguientes:El Primer punto es lafunción de la escuela: La escuela prepara a losestudiantes en función de un curriculum oficial, y las particulares de acuerdo asus objetivos, metas y propósitos plateados, en el que se diseña quedebenaprender durante su estudios y este se transforma, acorde con el contexto enel que se ubique y la época en que se encuentre.Además la esuela es promotora de valores fomentando los valores que ayudenalograr una buena convivencia humana.Otra de las funciones principales de la escuela es la de facilitar, a los alumnosde conocimientos considerados socio-culturalmente relevantes, ya no essuficiente elsaber -como lo menciona el autor Jackson, P, en estos momentoslo que le importa a la educación es que los niños y jóvenes , aprendan .el saberhace.El segundo punto es la clase como productora deinterrelaciones semejantes oiguales siempre: En este contexto hay:· Sujetos o personas que aprenden.· Sujetos o personas que enseñan.· Contenidos que son enseñados y aprendidos.Estos elementos interactúanpermanentemente a través de relacionesdidácticas que los vinculan. En el interior del sistema educativo se observan,relaciones de conocimiento que se establecen entre los sujetos que aprenden yloscontenidos de enseñanza, constituidos éstos por los objetos deconocimiento socialmente seleccionados. Los contextos educativos secaracterizan por su intención de hacer crecer estas relaciones de...
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