Montesori

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MARÍA MONTESSORI
Raquel Aguilera

Sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por sí mismo, porque sino nunca aprenderá.
La meta de la E.Infantil no debe ser llenar al niño con datosacadémicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo natural de aprender.
El niño aprende a hablar, escribir yleer de la misma manera que lo hace al gaterar, caminar, correr, etc, es decir, deforma espontánea.
Los niños más grandes ayudan a los pequeños, los cuales a su vez retroalimentan a los mayores con conceptos ya olvidados.
El educador ejerce una figura de guía, que potencia opropono desafíos, cambios y /o novedades.
El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.
Elsilencio y la movilidad sonn elementos indispensables en esta metodología.
Pueden mover las mesas.
Mobilario es adecuado a su edad.
Las manos es la mejor herramienta de exploración, descubrimientoy contrucción de dichos aprendizajes.
El error, equivocación o falta, es considerado como parte del aprendizaje.
NO es castigado, resaltado o señalado.
SI es valorado e integrado como una etapa delproceso.
Se suele estimular para que el niño se haga una auto-evaluación.
Los principios básicos fundamentales de la Pedagogía Montessori son:
Libertad.
Actividad.
Individualidad.

OTROSASPECTOS:
El orden, la concentración.
El respecto por los otros y por sí mismo.
La autonomía, independencia, la iniciativa.
La capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.ESCUELAS MONTESSORI

La libertad es ciertamente muy importante.
Los niños tienen que trabajar de forma independiente y respetuosa.
Los maestros imparten lecciones individualmente o en pequeñosgrupos.
Variedad de temas de acuerdo a los intereses de los alumnos.
La idea del método es ayudar al niño a obtener un desarrollo integral.

ELEMENTOS PARA LLEVAR A CABO LA METODOLOGÍA DEL MÉTODO...
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