Motivacion y estrategias de aprendizaje

1 MOTIVACION, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVAS Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

KELLYS SANDOVAL JENNIFEHR AFANADOR NELSY PALMERA

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE PSICOLOGIA SANTA MARTA, D.T.C.H.

2011

2 MOTIVACION, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COGNITIVAS Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN ESTUDIANTES DEPSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

KELLYS SANDOVAL JENNIFEHR AFANADOR NELSY PALMERA

Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al título de Psicólogo

Director: LUIS FERNANDO SABOGAL

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE PSICOLOGIA SANTA MARTA D.T.C.H. 2011

3

Nota de Aceptación ____________________________________________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

__________________________________ Firma Director de Trabajo de grado __________________________________ Firma del Jurado __________________________________

Santa Marta, Marzo de 2011

4 TABLA DE CONTENIDO

PAGINA INTRODUCCION………………………………………………… 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………… 2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………. 3. OBJETIVO………………………………………........................... 3.1 GENERAL 3.2 ESPECÍFICOS 4. MARCO TEORICO 4.1 Motivación para el aprendizaje…………………………………… 4.2 Teoría General Social Cognitiva de Motivación de Pintrich…….. 4.3 Estrategias de Aprendizaje…………………….. …………………. 4.3.1 Clasificación de las Estrategias deaprendizaje…………………… 18 20 23 25 9 11 15 17

4.4 Rendimiento Académico………………………..……………………. 31 4.5 Motivación, Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento Académico… 33 5. METODOLOGÍA 5.1 Tipo y diseño de investigación ………………………………………. 36 5.2 Población 5.3 Muestra……………………………………………………………….. 37 5.4 Instrumento para la recolección de Información……………………... 38 6 PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN……………………... 43 7. ASPECTOS ETICOSINVOLUCRADOS EN LA INVESTIGACIÓN. 49

5 8. DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS VARIABLES 9. RESULTADOS………………………………………………………… 50 10. DISCUSION…………………………………………………………….63 11 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………. 69 12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………… 71 13. ANEXOS………………………………………………………………. 81

6 INDICE DE TABLAS

Tabla 1: Población…………………………………………………………………. 37 Tabla 2:Muestra…………………………………………………………………… 38 Tabla 3: Presupuesto……………………………………………………………….. 45 Tabla 4: Cronograma………………………………………………………………. 46 Tabla 5: Valoración de la tarea y Promedio acumulado…………………………... 54 Tabla 6: Ansiedad y promedio académico Tabla 7: Estrategias Cognitivas y Metacognitivas y Promedio académico……….. 55 Tabla 8: Estrategias de Administración de Recursos y promedio académico…… 56 Tabla 9: Prueba TEstadísticos para una muestra Escala Motivacional…………… 57 Tabla 10: Tabla X Prueba para una muestra Escala Motivacional Tabla 11: prueba T Estadísticos para una muestra Escala estrategia cognitiva y metacognitiva Tabla 12: prueba Estadísticos para una muestra Escala estrategia cognitiva y metacognitiva………………………………………………………………………. 58 Tabla 13: prueba T Estadísticos para una muestra Escala estrategia deadministración de recursos…………………………………………………………………………….. 59 Tabla 14: prueba para una muestra Escala estrategia de administración de recursos Tabla 15: ANOVA Escala de Motivación…………………………………………. 60 Tabla 16: ANOVA Escala de Estrategias de Aprendizaje…………………………. 61 Tabla 17: ANOVA Escala de Estrategia de administrativa de recursos

7 Índice de Gráficos

Grafica 1: Edad de losestudiantes……………………………………………… 50 Grafica 2: Genero de los estudiantes participantes Grafica 3: Semestres que participaron en la investigación………………………51 Grafica 4: Promedio Acumulado de los estudiantes……………………………..52 Grafica 5: Niveles de Motivación de los estudiantes participantes Grafica 6. Estrategias de Aprendizaje que utilizan los estudiantes……………..53

8 LISTA DE...