Motivacion

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MOTIVACIÓN

En la práctica pedagógica podemos observar la importancia de la motivación en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje en el alumno; por ello debo partir de la definición de Enrique G. Fernández-Abascal dice que la motivación: “es un campo de estudio de un proceso multideterminado que energiza y direcciona el comportamiento”.

Por tanto podemos decir que en la sesión declase la motivación direcciona el pensamiento y comportamiento del alumno, hacia el tema a desarrollar; predisponiendo al alumno para cierto comportamiento deseable en un momento dado, pero hay que tener en cuenta los tipos de motivación como la intrínseca que surge de la propia voluntad, así recabando “El concepto de motivación intrínseca parte del reconocimiento de unas necesidades psicológicasque activan formas de comportamiento no dirigidas a la satisfacción de necesidades especificas; sino que desde una concepción del hombre como agente causal de sus propias acciones, estas necesidades psicológicas están al servicio de la autonomía, la competencia y el desarrollo personal.”
María Dolores Martín Díaz, María Pilar Jiménez Sánchez. “EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN”. Segunda Edición. Editorial centrode estudios ramón areces S.A. España 2003

Según esta definición podemos decir que la motivación intrínseca es autónoma y corresponde a un proceso individual que el propio alumno desarrolla de acuerdo a su pensamiento y postura frente a un determinado tema, por lo tanto recurriríamos a la teoría de Piaget en cual nos habla sobre la psicología genética que el alumno descubre su ambiente y todo loque le rodea; por ello se puede decir que la motivación es un proceso genético – interno que depende de la persona y su desarrollo mental.

“Cuando estamos motivados intrínsecamente, no necesitamos incentivos ni castigos porque la actividad es gratificante en si misma.”
ANITA E WOOLFOLK. “PSICOLOGÍA EDUCATIVA”. Edición 9. Editorial Pearson Educación. México 2006

“Cuando la motivaciónsatisfacción de llevar a cabo una acción es la que nos mueve a hacerla, sin necesidad de recibir nada del exterior, estamos dentro de una motivación intrínseca… Educamos dentro de esta motivación cuando apoyamos el ego; cuando hacemos ver la ventajas personales que, para uno mismo encierran las acciones: jugar, estudiar, trabajar, etc.; cuando hacemos uso de elogios personales para motivar una acción o uncambio de actitud, la satisfacción de saber dar cada vez mas de algo, el propio placer personal de aprender.”
José Bernardo Carrasco, Juan Basterretche Baignol “Técnicas y recursos para motivar a los alumnos”. Segunda Edición. Editorial Rialp, Madrid 2004

Con respecto a esta definición es importante rescatar que una motivación intrínseca no necesita los incentivos ajenos, sino basta con laconciencia que es importante para nosotros y reconocido como un logro importante para nosotros; desarrollando nuestras fortalezas y aprovechando las oportunidades para poder desarrollarnos como un mejor ser y poder lograr nuestros objetivos.

Pero también encontramos la motivación extrínseca que involucra la influencia de los demás en nuestro comportamiento y desarrollo;

“La educación que emplea elsistema de premios y castigos, refuerza las motivaciones extrínsecas y tiende a valorar, a la larga, las cosas, materiales y, como consecuencia, da valor relevante a la satisfacción de los sentidos. El materialismo, el consumismo y el ansia de dar rienda suelta al placer de los sentidos, por el mero hecho de satisfacerlos, serán el limite negativo de esa motivación.”
José Bernardo Carrasco, JuanBasterretche Baignol “Técnicas y recursos para motivar a los alumnos”. Segunda Edición. Editorial Rialp, Madrid 2004

Podemos reconocer que la motivación extrínseca es un proceso condicional que va a poner reglas para influenciar en la conducta del alumno; perdiendo la esencia de nuestro desarrollo personal y volviéndolo en un proceso de recompensas y castigos; por el cual podemos condicionar y...
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