movimientos preindependentista

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”











MOVIMIENTO PREINDEPENDENTISTA
Aportes que trascienden por décadas


























INDICE GENERAL

pp.Introducción........................................................................................................................................ 3
Discurso de Angostura con fecha 18 de Marzo 1819......................................................................... 4
Trascendencia del Documento en la Sociedad Colonial...................................................................... 6
Aportes del MovimientoPreindependentista....................................................................................... 8
Conclusión............................................................................................................................................ 10
Referentes Bibliográficos..................................................................................................................... 11Introducción
Por años la historia, la sociedad y la educación se ha encontrado enlazadas por un sin fin de circunstancias históricas, al igual de hacer posible un estudio exhaustivo en los procesos económicos y sociales. Al respecto, se busca indagar en las experiencias pasadas que constituyen la historicidad de los grupos sociales y revisar los propósitos centrales con interpretaciones diferentes ohasta contradictorias.
Todo ello, posee un basamento con los intereses y ubicación social del grupo que interpreta; sin embargo, el papel que juega la educacion juega un rol importante en cada momento histórico como parte de los mecanismos de dominación o liberación. Asimismo, se destaca la presencia de los pueblos en los procesos propios y su respuesta violenta o pasiva ante la dominación de otrospaíses, iniciándose la revolución independentista expresada en el Discurso de Angostura en 1819 con el origen de la diversidad cultural, lingüística y étnica de los pobladores.
Por tal razón, el incluir este periodo para su investigación permite revalorar lo propio y contribuye a fortalecer en los individuos su identidad como patriotas, como docente y como participante de los procesossociohistóricos nacionales. En este contexto, se puede concebir la realidad social como una totalidad dotada de coherencia interna cuyas partes interactúan; es por ende, la educacion a la vez que condiciona los conocimientos sociales al suceder en un espacio y tiempo específico.









Discurso de Angostura con fecha 18 de Marzo 1819
Simón Bolívar además de buen militar, fue un políticointegral, con un conglomerado número de prácticas y sus palabras dan fe de un líder comprometido y cumplidor con las grandes demandas de su tiempo; si bien no fue un teórico puro de sistemas ideales, su experiencia en los campos de batalla, su formación intelectual y su vocación de liderazgo, lo orientaron en el ejercicio realista de la política. Todo ello, permitió establecer su punto de vista endocumentos tales como: El Manifiesto de Cartagena de 1812 y la Carta de Jamaica de 1815, son expresiones de su pensamiento revolucionario.
Pero sin lugar a dudas es en el Discurso ante el Congreso de Angostura de 1819, se encuentra con un estadista maduro, quien para entonces vivía uno de los momentos más estelares de las luchas emancipadoras. Por tal razón, el Libertador inicia el Discurso anteel Congreso de Angostura en unos términos que resumen la significación de una pieza de oratoria de indiscutible importancia: “Señor ¡dichoso el ciudadano que bajo el escudo de las armas de su mando ha convocado la Soberanía Nacional para que ejerza su voluntad absoluta! Yo, pues, me cuento entre los seres más favorecidos de la Divina Providencia, ya que he tenido el honor de reunir a los...
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