muchos dolores

PENSAMOS DISTINTO
entusiasMAT

Como trabajar las inteligencias en una asignatura: EntusiasMAT
La Inteligencia Lógico-Matemática se confunde habitualmente con la asignatura
de Matemáticas y podemos pensar que destacar en esta materia implica tener más
desarrollada esta inteligencia, pero el dominio en esta disciplina puede conseguirse
también desde otras inteligencias; por ejemplo, sepuede aprender matemática
desde la inteligencia lingüística o desde el pensamiento espacial.
En las clases de matemáticas del Col·legi Montserrat no sólo ofrecemos
actividades para desarrollar el cálculo matemático, el pensamiento lógico, la
solución

de

problemas,

el

razonamiento

deductivo

e

inductivo…

sino

que

consideramos que hay otras formas de enseñar lamatemática. Las Inteligencias
Múltiples (IM) son las que permiten esta multidisciplinariedad (ver Cuadro 1).

Cuadro 1. Las Inteligencias Múltiples en EntusiasMAT

Con esta finalidad se ha elaborado EntusiasMAT, una propuesta didácticopedagógica (de 3 a 12 años) que incorpora las competencias básicas y las IM para
que los alumnos tengan la oportunidad de aprender un mismo concepto de diversasmaneras. Las matemáticas han de ser enseñadas desde la realidad, por esta razón
se sugieren diferentes conexiones con otras áreas: geografía, ciencias, arte, lengua,
literatura, música, educación física, diversidad cultural…
En un aula no hay dos alumnos que tengan la misma configuración de fortalezas
y debilidades por eso creemos que si se le ofrecen múltiples oportunidades para
aprender unconcepto concreto nos aseguramos que el niño pueda comprenderlo.

Ejemplos concretos (ver Cuadro 2).
Si trabajamos:
1. con las Historias para Pensar se desarrollan habilidades matemáticas como:
reconocimiento de la información relevante, identificación de respuestas
razonables y absurdas, elección de la operación correcta… y además
habilidades lingüísticas tales como: predicción de sucesos,resumen,
identificación de detalles, evaluación de la información, relaciones causaefecto o formación de generalizaciones.
2. con Mi Diario de Matemática, los alumnos escriben datos, ideas, reflexiones
de su propio pensamiento, estrategias que han utilizado para jugar, éxitos y
fracasos de las experiencias matemáticas… se desarrolla su inteligencia
intrapersonal. De esta manera se da laoportunidad de conocer y saber
como comprenden las matemáticas.
3. con los Cubos numéricos (dados numerados del 0-5 y del 5-10) se desarrolla
la posibilidad de hacer cualquier tipo de cálculo entre 0 y 100 fomentando el
pensamiento lógico y el razonamiento deductivo e inductivo, también la
inteligencia interpersonal.
4. con los Matijuegos (juegos de mesa) se proporciona la oportunidad depracticar las habilidades matemáticas y de afianzar los aprendizajes

adquiridos, mediante el trabajo cooperativo que permite a los niños
colaborar, compartir, competir y en definitiva, ayudarse.

Cuadro 2. “Como enseñar las fracciones en EntusiasMAT”.

Así pues, EntusiasMAT es una propuesta que permite trabajar las matemáticas
como algo útil y práctico, y ofrece al profesorado múltiplesmetodologías y recursos
para enseñarlas. El principal objetivo de este material es hacer reales las
matemáticas y conseguir que los alumnos aprendan las habilidades o estrategias
útiles para resolver problemas, que es el elemento principal de la Inteligencia
Lógico-Matemática. De esta manera se consigue que el alumno pueda reconocer las
conexiones naturales entre la matemática y la vida real,considerándolas como algo
práctico que puede utilizar fuera de la clase.
El éxito de EntusiasMAT se basa en su organización y estructura que permite la
integración de los diferentes conceptos matemáticos (naturales, decimales, enteros,
sistema

métrico,

racionales,

funciones

y

gráficas,

geometría,

solución

de

problemas, probabilidad, estadística y estimación); en la...