Muestreo

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Propuesta para clase de Muestreo – Metodología I
Una vez internalizados, ya en instancias anteriores, los conceptos teóricos y estadísticos básicos de los distintos tipos de muestreo probabilístico y no probabilísticos, la intención y el objetivo de la clase es contribuir a la reflexión y al desarrollo de estrategias prácticas ante situaciones reales de necesidad de aplicación de varios esquemasdistintos de muestreos.
El hincapié en los aspectos prácticos surge de la utilidad en relacionar un objetivo de investigación, una población, un marco maestral y las condiciones materiales de la realización de una muestra. Comúnmente en el proceso de formación, los aspectos teóricos y prácticos del muestreo suelen estar disociados, reduciendo los recursos que se pueden implementar antes distintosescenarios y necesidades.
En síntesis, el objetivo de esta clase es presentar formalmente distintos casos reales de muestreo. Por caso real de muestreo, definimos la instancia práctica de tomas de decisiones en términos de técnicas y conceptos de muestreo, asociados a distintos condicionantes, tales como: el tema a investigar, la institución que lo soporta, el marco de muestreo, tamaño de lamuestra, los alcances y límites de la muestra, etc.
El cuadro que se presenta debajo, es una síntesis de las etapas de un plan de muestreo. La idea es presentar esquemáticamente un tema de estudio, definido como un problema, un interrogante a investigar y asociar correlativamente el mismo a las instancias que son necesarias para llevar a cabo una muestra. Las etapas a explicar y comentar tienen que vercon la definición y el recorte de una población a investigar y por lo tanto la que deje ser sujeta a los procedimientos de muestreo. Luego, una de las instancias más importantes del plan y es la que tiene que ver con los marcos muestrales.
Es fundamental acercar y dar a conocer a los alumnos las fuentes formales de información que se pueden asociar a distintos temas y objetivos de investigación.La disponibilidad y la cualidad de los marcos muestrales se asocian al tema a investigar, a la población investigada y a la necesidad de desagregación de esta información. La disponibilidad de información de la población, en sus diversos formatos (data warehosue, directorios, cartografía, información demográfica en distintas escalas, censo, etc) nos permite adecuar las técnicas de muestreo a loque deseamos investigar.
La selección de las/s técnicas/s de muestreo es un proceso que necesita reflexión y análisis del formato de la información que disponemos. En esta etapa es importante contribuir al desarrollo del conocimiento y de la reflexión de estas técnicas. Cuáles son las más usuales en utilizarse en este tipo de estudios, qué técnicas son adecuadas dependiendo los marcos mestrales quecomúnmente se consiguen, etc. Las ventajas y límites de utilizar distintas técnicas.
| Etapas | Tareas a realizar orientada al muestreo | Preguntas a responder | Realización del plan de muestreo (abreviado) |
Elección de una estrategia de muestreo | Objetivos específicos de la investigación | Estimar una proporción | Cómo puedo medir la accesibilidad de una población a un servicio. | Fórmulasde estimación de proporciones y varianza del estimador/ Intervalos de confianza. Análisis de fórmulas. |
| Definición de la población | Recorte de la población a investigar según atributos expuestos | Qué clase de personas van a entrar en la investigación y por lo tanto en la muestra? | Personas de ambos sexos de 6 a 13 años residentes en el partido X, Barrio X. Cómo se consigue estainformación? Conozco el N total? Está actualizado? |
| Marco Muestral | Recolectar información sobre las unidades de análisis/muestrales | Qué tipo de información formal y en qué formato, dispongo de la población? Puedo conocer el número total de alumnos? | Listado de colegios con la población estudiantil (agregada) total y por grado/ Listado de cursadas seleccionadas para MAS. Dónde se consiguen? Cómo...
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