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Páginas: 27 (6615 palabras) Publicado: 19 de abril de 2012
ACTOS ACADEMICOS - No son susceptibles de contradicción ante la Jurisdicción Contencioso Administrativa. Procedencia de la acción de tutela

Las actuaciones de la Universidad Nacional censuradas pueden catalogarse como actos académicos, frente a los cuales, la Jurisprudencia Contenciosa y de la Corte Constitucional han indicado que no son susceptibles de contradicción ante la Jurisdicción de loContencioso Administrativo, en consecuencia, la Acción de Tutela se erige procedente para analizar la trasgresión de derechos fundamentales en torno a su contenido. Por lo anteriormente expresado, la Sala abordará el estudio del fondo del asunto planteado, teniendo en cuenta que los motivos de inconformidad expresados por el actor frente a la actuación de la Universidad Nacional de Colombia secircunscriben a la forma como se le aplicó el nuevo Estatuto Estudiantil, en relación con la asignación de créditos para cursar y culminar el programa académico de Ingeniería Industrial.

NOTA DE RELATORIA: Sobre la procedencia de la tutela frente a los actos académicos: Consejo de Estado, Sección Primera. Sentencia de 17 de marzo de 1984 N.I. 4555 M.P. Samuel Buitrago H. Corte Constitucional,sentencia T-187 de 1993 M.P. Alejandro Martínez Caballero.

DERECHO A LA EDUCACION - Derecho fundamental. Alcance / EDUCACION - Derecho, deber / AUTONOMIA UNIVERSITARIA - Concepto. Alcance. Límites / REGLAMENTO INTERNO UNIVERSITARIO - No puede restringir de modo injustificado, desproporcionado o arbitrario el derecho a la educación / IMPOSICION DE SANCIONES O MEDIDAS RESTRICTIVAS - Su aplicaciónno puede conducir a la negación de un derecho fundamental / NUCLEO ESENCIAL DE UN DERECHO - Concepto

El artículo 67 de la Carta Política, instituyó como derecho fundamental el de la educación, siendo éste, un derecho de responsabilidad del Estado, la comunidad y la familia. En este sentido, la educación deberá cumplir una misión primordial cual es la de dar los medios necesarios para acceder alconocimiento, de acuerdo con unos niveles de calidad que propenda por una mejor formación moral, intelectual y física de los educandos. (…) En efecto, el derecho a la educación debe entenderse como factor de desarrollo humano, su ejercicio es uno de los elementos indispensables para que el ser humano adquiera herramientas que le permitan en forma eficaz desempeñarse en el medio cultural quehabita, recibir y racionalizar la información que existe a su alrededor y ampliar sus conocimientos a medida que se desarrolla como individuo; es por ello que la educación cumple una función social que hace que dicha garantía se considere como un derecho-deber que genera para las partes del proceso educativo obligaciones recíprocas de las que no pueden sustraerse porque realizan su núcleo esencial.Estas obligaciones correlativas constituyen entonces condiciones indispensables para el goce efectivo del derecho a la educación. Dentro de la órbita de su autonomía, los establecimientos educativos, como las Universidades, deben proporcionar una educación acorde con las políticas que fije el Estado, y a su turno, los educandos tienen el derecho de adquirir los conocimientos propios y adecuados parasu desarrollo personal, pero así mismo, se les exige el cumplimiento de las metas académicas, y del régimen interno administrativo y disciplinario adoptado en la comunidad educativa a la que pertenecen. Ahora, en relación con el principio de autonomía universitaria, se tiene que éste consiste en la capacidad que tienen los centros educativos de nivel superior, para autodeterminarse y para cumplircon la misión y objetivos que les son propios, y se fundamenta en la libertad que tienen las universidades para regular las relaciones que surgen en desarrollo de la actividad académica, pudiendo establecer un conjunto de disposiciones que regirán en su interior, en todos sus aspectos académicos, administrativos y financieros. Con todo, este principio no puede constituirse en un derecho autónomo...
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