Musico

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº – MES DE 2009

“MÉTODOS DE FORMACIÓN”
AUTORÍA
Mª VICTORIA FERNÁNDEZ SERÓN
TEMÁTICA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ETAPA
TODAS

Resumen
Las técnicas de formación no sólo contienen los pasos a seguir sino que además suelen
contener las razones por las cuales se adoptan ciertas reglas. “Método o técnica” es el modo da hacer
una cosa. Una gran partede la enseñanza depende de cómo se transmite, por lo tanto hay que prestar
atención a los métodos ó técnicas y no sólo a los contenidos. No existe un método único sino una gran
variedad de ellos, la aplicación de uno u otro método debe aplicarse en función de los objetivos que se
intenten conseguir.
Palabras clave
Técnica, método, objetivos, competencia comunicativa, equipo de trabajo,grupo, cooperación, tutoría,
debate, dinámica de grupo, coordinación.
INTRODUCCIÓN.
El MÉTODO es el sistema para hacer una cosa. Los métodos didácticos son las vías por las que
se lleva al alumno al conocimiento y dominio de los contenidos. Los métodos pueden utilizarse
simultáneamente, es decir un método puede ser el más usado en clase, pero con la presencia de
algunos elementos de otros.Todos los métodos tienen aspectos negativos y positivos, y una buena utilización sólo es posible
combinando unos con otros y haciendo una utilización flexible por parte del formador. No existen
métodos ni buenos, mejores o peores. Un método debe adaptarse a la situación de enseñanzaaprendizaje, al tipo de alumnos, de profesor, a los recursos disponibles, al tiempo, a la materia a
enseñar. Tenemosque tener en cuenta estos factores para evaluar la efectividad de un método.

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº – MES DE 2009

1. MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
1.1.

MÉTODO EXPOSITIVO.

Consiste en presentar verbalmente una información, con o sin utilización de soportes auxiliares (pizarra,
audiovisuales), sesupone que es el formador el que tiene que transmitir sus conocimientos a los
alumnos, que se mantienen en actitud pasiva, excepto cuando el formador utiliza la pregunta-respuesta.
Se caracteriza por la comunicación de unos contenidos que se transmiten del docente a los alumnos sin
que haya respuesta oral por parte de éstos. Por ejemplo: la lección magistral.
La claridad es requisito fundamentalde la exposición, hay que hacer esquemas claros, ser concreto.
Juega un papel muy importante la utilización de ejemplos, anécdotas. Este tipo de elementos son
instrumentos pedagógicos muy importantes. El profesor debe prestar atención a los siguientes
elementos:
-

Aclarar los objetivos pedagógicos desde el comienzo de la clase.

-

Se debe anunciar aquello de lo que se va a hablar,hablar lo más claro posible y resumir los
puntos esenciales.

-

Utilizar frases cortas, emplear ilustraciones.

La lección magistral se puede reforzar a partir de los siguientes medios y procedimientos:
•

Utilizar papelógrafo.

•

Apoyar el mensaje pedagógico con películas, diapositivas, transparencias, DVDS.

•

Permanecer de pie, en lugar de sentado, frente a los alumnos.

•Interrumpir la monotonía de la exposición oral con una serie de preguntas- respuestas.

•

Moverse y desplazarse por la sala con el fin de mantener un contacto más directo con los
alumnos.

•

Presentar anécdotas para amenizar la exposición oral.

La duración ideal de la lección magistral se logra entre los 20 y 35 minutos, después la fatiga va
relajando la capacidad de atención.VENTAJAS:
•

Permite una transmisión rápida de los conocimientos a un gran número de personas al mismo
tiempo.

INCONVENIENTES:
•

No es eficaz en programas de enseñanza que pretenden cambiar actitudes y
comportamientos.

•

El Formador lleva toda la iniciativa, el alumno permanece pasivo.

•

No se puede comprobar el aprendizaje.
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