Método Montessori Resumen

INSTITUTO PROFESIONAL LUIS GALDAMES
PSICOPEDAGOGÍA II SEMESTRE

METODO MARIA MONTESSORI
Psicología Educacional Valdebenito, Vania
Profesora e Integrantes:
Claudia Silva Bocaz, Rocío
Campos, Oscar
RAMO: Loyola, Macarena

Santiago, 30 de Octubre de 2003

Índice
Índice.
Introducción
Biografía
¿Qué es el método Montessori?.
¿Qué le permite al niño conocer innatamente su entorno?
Lamente absorbente.
Los períodos sensibles.
Elementos que se utilizan para llevar a cabo la metodología Montessori
El ambiente preparado.
Características de un ambiente preparado.
Entorno.
Material
Características de los Materiales.
Las actitudes del adulto.
El Papel de la Maestra.
Características de la guía.
Las cuatro áreas del método Montessori.
Vida práctica.
Educación sensorialHabilidades de la lengua, lectura y escritura.
Matemáticas, introducción a los números.
Algunas comparaciones entre el método Montessori y el tradicional
Conclusión
Bibliografía

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Fuente: www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350

Introducción
En las escuelas Montessori la libertad es ciertamente muy importante, pero para
conquistarla los niños tienen que trabajar de formaindependiente y respetuosa.
Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y
pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad. En un ambiente
Montessori el orden, el silencio y la concentración son la constante.
Los maestros imparten las lecciones individualmente o en pequeños grupos
abordando una amplia variedad de temas de acuerdo con los intereses delalumno.
Los ejercicios pueden repetirse infinidad de veces al ser programados de manera
individual permitiendo la comprensión mediante la repetición.
Existen reglas y límites que no pueden ser traspasados de ninguna manera y son
explicados clara y lógicamente a los pequeños. La guía permanece en el fondo
observando, ayudando, presentando al niño los nuevos materiales que a él le haninteresado o que piensa le puedan interesar, interfiriendo en las relaciones entre los
niños solamente cuando es absolutamente necesario. Existen "círculos" en donde
todos los niños juntos observan temas de interés general. El respeto es mutuo en
todo momento y no se aplican castigos sino consecuencias lógicas.
El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que seautodesarrolle en un ambiente estructurado.
El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para
lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales,
trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del
niño.
María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto
- niño. Así,la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos,
sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a
través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
Todo el material utilizado en Montessori, proporciona conocimiento al niño de una
manera sistemática, en forma que el orden se hace evidente y se ayuda al niño a
analizar elmecanismo y funcionamiento de su trabajo.

Los principios de la filosofía Montessori se fundan directamente en las leyes de la
vida. El niño posee dentro de sí, desde antes de nacer, directrices para
desarrollarse psíquicamente. Los adultos somos simples colaboradores en esta
construcción que hace de sí mismo. El niño necesita del amor y cuidado de sus
padres, pero necesita también que el adultole proporcione un medio ambiente
preparado en donde sea posible la acción y la selección. "Nadie puede ser libre a
menos que sea independiente"

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Fuente: www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350

La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por si
mismo porque de otra forma nunca llegará a aprenderlas. Un individuo bien
educado continúa aprendiendo...