MÚSICA EN LA ESCUELA, UN TEMA A VARIAS VOCES

MÚSICA EN LA ESCUELA, UN TEMA A VARIAS VOCES
Judith Akoschky

PRELUDIO
¿Por qué la música?

Porque ocupa un lugar en la Historia de la Humanidad.
Porque es producto y creación del hombre, en su afán de trascenderse a sí mismo.
Porque en la música está la historia de los pueblos, sus creencias, sus ritos, sus
costumbres...
Porque con sus voces e instrumentos nos habla dediferentes épocas, distintas geografías..
Porque expresa y comunica...
¿Por qué enseñar música?
Porque la música es rápida y eficaz a la hora de congregar y compartir.
Porque a sus reglas constructivas, que cambian de acuerdo con los diferentes estilo
épocas y contextos socioculturales, se suma la función significativa del arte y la necesidad
su valoración estética.
¿Por qué músicaen la escuela?
Porque la vereda, la calle, la esquina, el barrio no basta para perpetuar las joyas de nuestra
tradición musical. La escuela puede asegurar su perdurabilidad: la tradición es parte
nuestra identidad.
Porque la escuela transmite conocimiento.
Porque la escuela puede estimular la producción musical.
INTRODUCCIÓN


Este artículo se propone una mirada a la música enla sociedad y las
Formas y los modos con que se manifiesta.
Esboza el lugar que, desde la Antigüedad ha ocupado la música en la educación y el recorrido histórico trazado .Señala la necesidad de establecer los propósitos de la música hoy, como objeto
de conocimiento, como medio de expresión y comunicación como estímulo para la producción creativa.
Estos temas reinstalan el debate entrela concepción de enseñanza artística y el lugar asignado por la institución educativa y por la sociedad misma a la música escolar, no siempre jerarquizado ni reconocido como lo merecen su historia y presencia actual.

1. MÚSICA Y SOCIEDAD
El siglo XX ha sido testigo de cambios profundos, en particular en las ciencias y en la
Tecnología. La música recibe el aporte de conocimientoscientíficos relacionados con el sonido y su percepción, y multiplican los medios para la generación del sonido y su reproducción a
través de los medios de comunicación masiva crece el consumo ,mayoritariamente,
de la música popular.
La música en el siglo XX
En la primera década de nuestro siglo se inicia la progresiva exploración de nuevos dominios
sonoros. Debussy renuncia a los mediosorganizativos de 1a tonalidad clásica; Schonbe
suspende las funciones jerárquicas que los doce tonos desempeñaban en el sistema ton
Webern vislumbra las implicancias estructurales de este nuevo modo de organizar l
alturas, estableciendo junto a Schnberg, su maestro, las bases de una morfología y de u
sintaxis nueva. Strawinsky. a su vez, aporta una problemática rítmica inédita y Messiae
auténticoheredero de Debussy, revela a través de singulares dotes didácticas, resultados
su rica experiencia que contribuyeron a enriquecer el lenguaje musical. La imaginación
creadora se encamina inevitablemente en una dirección nueva. La capacidad perceptiva del compositor penetra zonas más amplias del fenómeno sonoro, dominando así áreas formales
más extensas.
Durante este siglo las nuevasescuelas se dedicaron al sonido. Músicos juntamente con ingenieros y psicólogos contribuyeron a su mejor conocimiento. Un trabajo de particular significación fue desarrollado por Pierre Schaeffer, ingeniero francés, iniciador de la denominada Música Concreta.
Pierre Schaeffer, expone su clasificación de sonido a partir de la noción de Objeto Sonoro: “el sonido mismo, no el objeto con el que seproduce” . Para ello utiliza fuentes generadoras no convencionales procedimientos de transformación de la materia sonora. Estos y otros trabajos introducen u
nueva visión del fenómeno sonoro, desterrando un viejo antagonismo entre el sonido musical
y el ruido, es decir lo musical versus lo no musical.

La diferencia entre sonido y ruido es muy simple para la física: es la diferencia entre...