Natalia

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El desarrollo epistemológico durante la vida adulta
Actividad 4

NATALIA VILASUSO COMBA

La epistemología significa literalmente “saber acerca del conocimiento” (“episteme”= saber; “logos”= teoría). La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar que es el conocimiento, sus límites y posibilidades (que podemos saber, cual es el alcance de nuestro saber así como loslímites de la certeza), el objeto y el sujeto del conocimiento (que conocemos y quien conoce), la relación entre el conocimiento y la circunstancia (la historia, la cultura, el individuo), etc. A lo largo de la vida adulta cambian las concepciones que tenemos sobre las dimensiones epistemológicas. Se pasa de concepciones unidimensionales a pluridimensionales. Las personas pasan de una posiciónepistemológica racionalista en el sentido clásico a otra racionalista pero de corte relativista o dialéctica. Es importante entender que las posiciones relativistas y subjetivas y todas aquellas que pretenden resolver todo de una vez y para siempre, cuando son aplicadas a sí mismas suelen entrar en contradicciones, es decir se autorrefutan. En la psicología del desarrollo humano a lo largo de todo elciclo vital se utilizan cuatro perspectivas conceptuales para interpretar los sucesos fundamentales del mundo conocidos como formismo, mecanismo, organicismo y contextualismo. En el formismo, la conducta depende de la forma de ser del niño. En el mecanismo la conducta está ligada a la relación causa-efecto, es decir para conseguir un fin uno debe comportarse de determinada manera. El organicismotrata de dar explicaciones más basadas en el sujeto, en su proceso de desarrollo o en lo que sucede en su interior. El contextualismo se basa en los elementos del entorno que pueden explicar los hechos. Se fija en lo que sucede en el contexto para buscar la causa de los hechos. Estas cuatro perspectivas son diferentes formas de explicar los fenómenos del mundo que nos rodea, es decir los diferentesfenómenos y procesos de cambio que se producen a lo largo del ciclo vital. Las explicaciones formistas y mecanistas tiene en común el ser analíticas, es decir estas tratan de analizar y explicar los fenómenos dividiéndolos en partes o categorías y analizando cada una de esas partes por separado. En el caso de las explicaciones organicistas y contextualistas estas son sintéticas, tratan de integrarlos diferentes componentes, no de separarlos.

Después de conocer las cuatro perspectivas para interpretar los sucesos fundamentales del mundo he realizado el siguiente cuestionario epistemológico. I. Miguel va a cumplir 4 años y está en el supermercado con su madre a última

hora de la tarde. Al pasar por el puesto de las golosinas comienza a reclamar una de ellas. Su madre le dice “No, nocojas nada ahora porque en cuanto lleguemos a casa te daré la cena”. Entonces Miguel comienza a llorar y patalear y organiza un buen número. ¿POR QUÉ MIGUEL COGE ESTA RABIETA?
1 A.ESTÁ EN ESA ETAPA. ESTÁ INTENTANDO SER INDEPENDIENTE. La mayoría de los niños en esta edad están muy interesados en definir su independencia y es una etapa del desarrollo por la que hay que pasar. Ya que Miguel quiere lagolosina, la cuestión es si, realmente, su madre puede parar esta rabieta. Hay que esforzarse porque Miguel prosiga su desarrollo. 1 B.ES UN NIÑO DIFICIL. Algunos niños son más difíciles de conducir que otros y Miguel parece de esa clase de niños, muy caprichosos y con ataques de cólera cuando no consiguen lo que quieren. 1 C.DEPENDE DE VARIAS COSAS; PROBABLEMENTE ESTÁ HAMBRIENTO. Es al final dela tarde y los niños pequeños a esa hora están hambrientos. Las circunstancias tienen mucho que ver en estas cosas y no se puede decir mucho más con los datos disponibles. 1 D.PIENSA QUE ASÍ PUEDE CONSEGUIR LA GOLOSINA. Los niños aprenden de la experiencia lo que pueden y no pueden lograr. Probablemente Miguel ya lo ha hecho en anteriores ocasiones y ha aprendido que si grita bastante en el...
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