Necesidades Educactivas Especiales

Leyes de Integración para niños con NEE

EE.UU

En un artículo anterior nos referíamos a esta corriente educativa integradora que
se está desarrollando actualmente en los Estados Unidos. En este país la Iniciativa de
Educación Ordinaria representa un movimiento que propone que el sistema de educación
ordinaria asuma de forma inequívoca la responsabilidad fundamental de educar
a todos losalumnos de las escuelas públicas, incluyendo no sólo a los identificados
como deficientes, sino también a aquellos que tienen necesidades especiales de
algún tipo. Se perfila así como un medio de integrar a los alumnos de educación especial
en las clases ordinarias.

— El establecimiento de un sistema
educativo general más integral para
todos los alumnos y, sobre todo,
para los quenecesitarán un esfuerzo
gregados en programas especiales y
compensatorios.
educativo mayor que el normal.
— El apoyo del gobierno federal a pro
yectos experimentales de integra
ción de alumnos hasta entonces se

ARGENTINA

CÓRDOBA, ARGENTINA - A partir de la implementación de la Ley Federal de Educación Nº 24.195, los centros educativos comunes debieron asumir un compromiso: "recibir apersonas con discapacidad en sus aulas".
Pero sólo permanecer en la escuela no es suficiente para hablar de Integración, es por ello que encontraremos aquí un análisis teórico y práctico acerca de la Integración Escolar de Personas con Necesidades Educativas Especiales, intentando crear un espacio de reflexión, con el objetivo de "Demostrar que la Integración Escolar de Personas con NecesidadesEducativas Especiales es posible contando con una institución comprometida desde su Proyecto Pedagógico".
La historia, la sociedad, han cambiado, pero algo no cambió, Todos Somos Distintos, Individuales, Únicos, al decir Todos, estamos incluyendo a las personas con necesidades educativas especiales, desde ese lugar creemos que todos tenemos derecho a la educación en las mejores condiciones posibles. Elrespeto a la diversidad es la clave, tener los mismos derechos no significa que seamos iguales, significa el reconocimiento de las diferencias entre las personas, tener los mismos derechos no significa tampoco recibir las mismas respuestas, sino la que cada uno necesita, desde la educación debemos procurar que se respeten estos derechos y proporcionar así oportunidades y preparar a las personaspara una vida positiva, que valga la pena vivirla.
"La educación de la persona con necesidades educativas especiales se plantea con los mismos objetivos que la educación general: ofrecer el máximo de oportunidades a cada niño para que alcance el mayor desarrollo posible de sus capacidades tanto intelectuales como sociales".
La integración es:
* Proporcionar cada niño el tipo de educación másapropiada en el entorno menos restrictivo. 
*Atender a las necesidades educativas especiales de los niños, en vez de a las etiquetas clínicas o diagnósticas. 
*Buscar alternativas capaces de ayudar a los profesores comunes a satisfacer las necesidades de sus alumnos. 
*Unificar las técnicas y las estrategias de educación especial y común, de manera que todos los niños puedan tener las mismasoportunidades educativas.
La integración no es:
*La vuelta indiscriminada de todos los niños de clases especiales a clase comunes. 
*Permitir que los niños con necesidades especiales, permanezcan en un aula común sin los servicios de apoyo necesarios. 
*Ignorar la necesidad que presentan algunos niños de seguir un programa más especializado, del que se les puede ofrecer dentro de un programa deeducación ordinaria."
BRASIL
La historia de la Educación Especial en Brasil, como país de Iberoamérica, ha estado marcada por las influencias de países del continente americano desde el siglo XIX.
Sin embargo, solamente a partir de la década de los sesenta del siglo XX la política
nacional prestó verdadera atención a la Educación Especial. Actualmente, existe una
inversión real en la formación...