Necesidades educativas especiales

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ÍNDICE.2 11 16 20 21

• INTRODUCCIÓN AL PROYECTO. ..................................... 2

• TALLER DE CONOCIMIENTO LABORAL. ........................... 4
• Introducción.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología.
• Temporalización.
• Evaluación.
• Habilidades Básicas.
• Factores Laborales.• APRENDIZAJES ACADÉMICOS FUNCIONALES (A.A.F.). ...... 11
• Introducción.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología.
• Temporalización.
• Evaluación.

• DINÁMICAS GRUPALES. .................................................. 16
• Introducción.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Metodología.• Temporalización.
• Evaluación.

• CONCLUSIÓN. ....................................................................... 20

• BIBLIOGRAFÍA. ....................................................................... 21

INTRODUCCIÓN DEL PROYECTO.

Este proyecto está destinado a estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de 4º curso, que finalizan la escolaridadobligatoria y desean obtener una información más completa y ser mejor preparados para afrontar el reto laboral, sea al poco de acabar los estudios obligatorios o al cabo de un tiempo.
Planteamos que sea el pedagogo o psicopedagogo del centro quien lleve a cabo los talleres, y para que la elaboración y seguimiento del proyecto, sus bases y sus contenidos, corresponda a éste mismo y a losprofesores, en colaboración y comunicación abierta con padres, alumnos y miembros o entidades de la comunidad.
Va dirigido a alumnos que necesitan una formación que les oriente en su futuro profesional y laboral, a la vez que desarrollan aspectos de su personalidad, hábitos, habilidades sociales y personales, etc. Por eso la formación que reciban será interdisciplinar con otras áreas:Formación Teórica, Formación y Orientación Laboral, etc.

El enfoque inclusivo es el centro motivador de este proyecto, pues se trata de una oferta para todos los alumnos, pero especialmente indicada para aquellos alumnos que sufren una discapacidad o que pueden encontrar mayores dificultades que una persona sin discapacidad en encontrar o mantener un empleo.
Con ello, se trabajará una mismametodología, adaptándola a las necesidades individuales y grupales, y unos mismos contenidos para todos los alumnos.

La propuesta se compone de tres partes:
- Taller de conocimiento laboral.
- Taller de aprendizajes académicos funcionales.
- Dinámicas grupales.
La decisión de incluir estas tres partes responde a un enfoque múltiple, intentando abordar aspectos esenciales para el desarrollo delos alumnos, pero atendiendo a que los objetivos son especialmente importantes para aquellas personas que puedan encontrar dificultades para su desarrollo personal, profesional y social.
Resulta esencial que los talleres estén abiertos a todos los alumnos, pues el objetivo más amplio de esta propuesta es fomentar una convivencia plural y de desarrollo de todas las personas, cada una con suspeculiaridades, experimentando la convivencia igualitaria.
1. TALLER DE CONOCIMIENTO LABORAL.

1.1. INTRODUCCIÓN.

La consecución de la inserción laboral es un punto importante en el tránsito a la vida adulta, para lo que es necesaria la formación y el conocimiento de las funciones y tareas en el puesto de trabajo; un proceso de formación más específico y especializado dirigido aldesarrollo global de la persona y que posibilite su adaptación al entorno laboral y social.
El entorno laboral, hostil en muchas ocasiones a las discapacidades de las personas, será un punto importante en esta propuesta, dado que es la base del trabajo y que se realizarán visitas a centros laborales para que los alumnos puedan observar la realidad que se da en ellos.
Se trata de una...
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