Negociacion

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Tema: ¿Cuál es la prioridad?
Desarrollo:
El conflicto se desarrolla en una escuela primaria en donde existen turnos de vigilancia en los recesos en donde los profesores monitorean cualquier novedad que exista en este tiempo de recreación de los niños.
Está estipulado en las reglas de la inspectora que el llegar tarde al turno de vigilancia se descuenta $2 por minuto del sueldo del profesor.El problema toma forma cuando existen periodos de clase antes del receso. Hay niños que se toman más tiempo en culminar las actividades (sean estas de copiar o de otra índole) y los profesores deben estar allí vigilando hasta que todos los alumnos hayan terminado sus actividades.
Para el profesor, se transforma en un problema el hecho de que descuenten por llegar tarde al turno de vigilancia yaque se está vigilando a los niños que terminen sus actividades aún así haya terminado la clase. Los estudiantes muchas veces toman más de 5 minutos del receso y eso perjudica a ambas partes tanto a los estudiantes como a los profesores.
Para la inspectora, por otra parte, es importante que se cumpla con esta cláusula, ya que los niños en cuestión de minutos pueden hacer alguna travesura acorde asu edad y esto puede terminar con algún estudiante accidentado.
En la parte de ser profesor, ¿A qué se debe dar prioridad, al turno de vigilancia o a los niños que no se queden solos en el salón culminando sus actividades?

Involucrados:
* Profesores
* Estudiantes
* Inspectora

MIS INTERESES | INTERESES DEL OTRO | OPCIONES |
| | |
1) Que no haya descuento por llegar asísea unos minutos | 1) Que los profesores lleguen puntual a su |   |
tarde al turno de vigilancia | turno de vigilancia |   |
  |   |   |
2) No perjudicar a los estudiantes dejándolos salir al receso | 2)  Que los estudiantes terminen a tiempo |   |
cuando no han terminado sus actividades | las actividades establecidas |   |
  |   |   |
3) No disminuir el sueldo de los profesores porestos |   |   |
descuentos |   |   |
COMUNICACIONS Y RELACIONES | ALTERNATIVAS |
| |
Esto se va a comunicar a través de una reunión con los involucrados y la Directora | MAPAN: La segunda alternativa de hacer actividades rápidas y chequear lo |
para que ella tenga conocimiento de la decisión de ambas partes. | hecho los últimos 5 minutos de clase es la mejor. Para mejorar estaalternativa |
  | puedo hablar con la inspectora y decirle que voy a aplicar esta técnica porque |
Si los profesores consideran que su MAPAN es chequear minutos antes y la | así queda constancia que está revisado pero que algunos no terminan a tiempo. |
inspectora dar un tiempo considerable después que suene la campana de receso | |
entonces no habrá ninguna particularidad e incluso puedellegar a mejorar la | |
relación entre profesores y la inspectora. | LEGITIMIDAD |
COMPROMISO | 1) Reglamento interno de la Institución |
| |
Los profesores tienen que firmar un documento en donde se comprometen a |   |
seguir la nueva indicación y cumplirla a cabalidad. La inspectora también | 2) Principios de consideración para los profesores |
debe informar inmediatamente alprofesor y a la directora si es que hay |   |
alguna anomalía en el cumplimiento del compromiso. | 3) Si no se llega a un acuerdo, se pregunta a un experto. Es decir la decisión se la |
  | deja en manos de los directivos para que ellos estipulen lo conveniente para ambas |
  | partes. |

5 EXPECTATIVAS BASICAS | DIRECTORA | PROFESORES |
APRECIO | Había aprecio hasta que los profesores comen-| Por parte de los profesores siempre hubo aprecio |
| ron a reclamar por los descuentos repetitivos | hasta el momento en que la directora no consi- |
| demorarse en llegar a sus puestos de vigilancia | dero importante el malestar de los profesores |
| | ocasionado por los descuentos. |
AFILIACION | Relación de Jefe - Subordinados | Relación Jefe - Subordinados |
|   |   |...
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