Netbook en el aula- C. Sagol

Netbooks en el aula
Introducción al modelo 1:1
e ideas para trabajar en clase

Ministerio de Educación
Netbooks en el aula. Introducción al modelo 1:1 e ideas para trabajar en clase.
1º ed.- Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2010.
48 pp.; 20 x 28 cm
ISBN: 978-987-1433-23-0

Presidenta de la Nación
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
Ministro de Educación
Prof.Alberto Sileoni
Secretaria de Educación
Prof. María Inés Abrile de Vollmer
Jefe de Gabinete
Lic. Jaime Perczyk
Secretario General del
Consejo Federal de Educación
Prof. Domingo de Cara
Gerente General de Educ.ar S. E.
Prof. Ignacio Hernaiz
Subsecretaria de Equidad
y Calidad Educativa
Lic. Mara Brawer
Subsecretario de
Planeamiento Educativo
Lic. Eduardo Aragundi
Directora Nacionalde
Gestión Educativa
Prof. Marisa Díaz
Director Nacional de
Políticas Socioeducativas
A.S. Pablo Urquiza
Gerente de TIC y Convergencia
de Educ.ar S. E.
Lic. Patricia Pomiés
Coordinadora de Áreas Curriculares
Lic. Cecilia Cresta
Coordinadora de Unidad TIC
Lic. María Alejandra Batista

Autor: Cecilia Sagol
Edición y corrección: Virginia Avendaño
Diseño Gráfico: AIM ComunicaciónAgradecemos a:
Alejandra Batista
Cecilia Cresta
Guillermo Golzman
Silvina Gvirtz
Annie Mulcahy
Vera Rexach

Prólogo
Hemos emprendido un camino ambicioso: el de sentar las bases para una nueva escuela secundaria en la Argentina. En un
mundo donde las diferencias desafían los vínculos, las políticas de inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistemaeducativo representan en la actualidad una medida fundamental para alcanzar mayores niveles
de igualdad social y educativa.
Tenemos una comunidad educativa potente que busca construir y mejorar la sociedad. Tres millones de alumnos de los cuales
somos responsables. Tres millones de jóvenes que hoy integran el programa de inclusión digital. De ahí la necesidad de que el
Estado asuma el compromiso deponer al alcance de todos y todas la posibilidad de acceder a un uso efectivo de las nuevas
tecnologías. En este sentido, el desafío para la escuela radica en ofrecer a la ciudadanía las herramientas cognitivas y competencias que permitan actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable sobre la abundancia de datos, para aplicarlos
a diversos contextos de aprendizaje así como construirconocimiento relevante basado en ellos.
En nuestro país esta responsabilidad cobró vida dentro de la Ley de Educación Nacional N° 26.206. En efecto, en los últimos
años las veinticuatro jurisdicciones vienen desarrollando de manera conjunta la implementación del programa en el marco de
las políticas del Ministerio de Educación de la Nación, dejando de lado las discrepancias políticas con mirasa lograr un objetivo central: el acceso universal a la alfabetización digital, a una educación de calidad para todos y todas.
En este contexto, el Programa Conectar Igualdad, creado por Decreto del Gobierno Nacional Nª 459/10, surge como una
política destinada a favorecer la inclusión social y educativa a partir de acciones que aseguren el acceso y promuevan el uso
de las TIC en las EscuelasSecundarias, Escuelas de Educación Especial y entre estudiantes y profesores de los últimos años
de los Institutos Superiores de Formación Docente.
Sin embargo, para que la incorporación de las TIC tenga un impacto efectivo, resulta fundamental introducir cambios en las
prácticas de enseñanza y en los procesos de aprendizaje, en consonancia con los lineamientos que se establecen para latransformación de la escuela secundaria. Sabemos que solo con equipamiento e infraestructura no alcanza para incorporar las TIC
en el aula ni para modificar el aprendizaje. En este sentido, el docente es una figura clave, porque tiene la responsabilidad de
aplicar las tecnologías en la escuela, ejerciendo la mediación adulta necesaria para la producción de contenidos educativos y
la construcción de...