Neurociencia y educación
Páginas: 4 (869 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2011
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
PIURA
Escuela:
Postgrado Maestría en Educación.
Mención: Psicología Educativa.
Curso: Neurociencia y Educación
Alumnas:
* Priscilla Paredes Gamarra.* María Karina Chero Córdova.
* Gina Gissela Bayona Zapata.
* Andrea Mezones Mere.
* Luis Pacherre Coveñas.
* Julio Navarro Santos.
* Hugo Calle Alvarado.
Profesor: MG.Eduardo Carmen Noblecilla.
Fecha: 25 de Setiembre del 2010.
LA NEUROCIENCIA:
Las Neurociencias estudian el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario, esto es mediante elaporte de disciplinas diversas como la Biología, la Química, la Física, la Electrofisiología, la Genética, la Psicología, la Antropología Filosófica, la Epistemología genética, la Paleoneurobiología, laNeuropaleontología, la Gnoseología, la Ontología, la Informática, la Farmacología, la Historia de las Ideas, etc. Y por supuesto la Filosofía, que permite a las neurociencias encuadrar y conceptualizarlo que están haciendo; hoy sería absurdo creer que alguna ciencia se reduce a contemplación o experimento ingenuo, sin ninguna filosofía
ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LAS EMOCIONES
Emoción es unfenómeno consciente de capacidad de respuesta. El humano responde a circunstancias y a entradas específicas con combinaciones de reacciones mentales y fisiológicas. Las reacciones mentales son parte delconocimiento. Las respuestas fisiológicas varían, pero involucran al sistema respiratorio, cardiovascular y otros sistemas corporales. Éstas son frecuentemente inducidas por sustancias químicas ycontribuye el sistema límbico, esto es, el hipotálamo y la amígdala. Una buena hipótesis acerca del desencadenamiento de emociones se origina en el modelo del cerebro como instrumento de control.
Elhipotálamo y el tálamo juega un papel fundamental en el desarrollo de las emociones, el hipotálamo contiene los centros que gobiernan los dos sistemas autónomos (simpático y parasimpático), por lo que...
PIURA
Escuela:
Postgrado Maestría en Educación.
Mención: Psicología Educativa.
Curso: Neurociencia y Educación
Alumnas:
* Priscilla Paredes Gamarra.* María Karina Chero Córdova.
* Gina Gissela Bayona Zapata.
* Andrea Mezones Mere.
* Luis Pacherre Coveñas.
* Julio Navarro Santos.
* Hugo Calle Alvarado.
Profesor: MG.Eduardo Carmen Noblecilla.
Fecha: 25 de Setiembre del 2010.
LA NEUROCIENCIA:
Las Neurociencias estudian el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario, esto es mediante elaporte de disciplinas diversas como la Biología, la Química, la Física, la Electrofisiología, la Genética, la Psicología, la Antropología Filosófica, la Epistemología genética, la Paleoneurobiología, laNeuropaleontología, la Gnoseología, la Ontología, la Informática, la Farmacología, la Historia de las Ideas, etc. Y por supuesto la Filosofía, que permite a las neurociencias encuadrar y conceptualizarlo que están haciendo; hoy sería absurdo creer que alguna ciencia se reduce a contemplación o experimento ingenuo, sin ninguna filosofía
ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LAS EMOCIONES
Emoción es unfenómeno consciente de capacidad de respuesta. El humano responde a circunstancias y a entradas específicas con combinaciones de reacciones mentales y fisiológicas. Las reacciones mentales son parte delconocimiento. Las respuestas fisiológicas varían, pero involucran al sistema respiratorio, cardiovascular y otros sistemas corporales. Éstas son frecuentemente inducidas por sustancias químicas ycontribuye el sistema límbico, esto es, el hipotálamo y la amígdala. Una buena hipótesis acerca del desencadenamiento de emociones se origina en el modelo del cerebro como instrumento de control.
Elhipotálamo y el tálamo juega un papel fundamental en el desarrollo de las emociones, el hipotálamo contiene los centros que gobiernan los dos sistemas autónomos (simpático y parasimpático), por lo que...
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