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SEIEM
Departamento de Educación Preescolar del Valle de México
2010-2011
SUBJEFATURA DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO A LA SUPERVISIÓN Y AL DOCENTE
OFICINA DE INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN EDUCATIVA

REGISTRO PARA
SISTEMATIZAR LA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
PREESCOLAR

REGISTRO PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIÓN
DEL ALUMNO PREESCOLAR

INTRODUCCIÓN.
El Programa de Educación Preescolar (PEP) estableceque las competencias integradas en
cada campo formativo, son el parámetro para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Asimismo,
reconoce la complejidad que representa para la educadora evaluar a todos los niños y niñas,
pues resulta un reto observar sus manifestaciones, registrarlas y organizarlas cuando al mismo
tiempo está ocupada trabajando con ellos. Para hacer accesible esta tarea, elPEP propone el
diario de la educadora y el expediente personal del niño. En éste último, se incorpora
información sobre cada niño, entre la que destacamos el diagnóstico inicial y los registros de los
Logros y dificultades del alumno, donde la educadora incorpora información “clave” de
situaciones específicas en las cuales el alumno manifestó logros y/o dificultades en el desarrollo
de lascompetencias, así como el apoyo que requiere. Recomienda tomar en cuenta: ¿cómo
reacciona ante situaciones difíciles que se le presentan?, ¿se concentra en las actividades?,
¿en qué momentos solicita ayuda?, ¿explora alternativas?, entre otras (PEP, 2004: 139).
No obstante para algunas educadoras resulta difícil elaborar y organizar estos registros, de
manera que les permita dar seguimiento a lascompetencias atendidas y constatar de manera
periódica: “los avances de cada niño y cada niña en relación a los propósitos fundamentales y a
las competencias incluidas en los campos formativos” (PEP, 2004: 132).
En atención a esta necesidad, el Departamento de Educación Preescolar del Valle de México
pone a la disposición de las educadoras el instrumento Registro para sistematizar laevaluación
del alumno preescolar. Podrá ser utilizado por la decisión de cada educadora que encuentre en
éste instrumento: “sugerencias y orientaciones para un mejor manejo de los expedientes
personales y los instrumentos de registro y, sobre todo, para su aprovechamiento” (PEP,
2004:138).

REGISTRO PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO PREESCOLAR.
Se diseñó como una respuesta a la necesidad decontar con un instrumento para evaluar desde
la perspectiva formativa: “los procesos que siguen los niños durante el desarrollo de las
actividades escolares, así como en la evolución del dominio de las competencias” (PEP, 2004:
132).

2

Ofrece las siguientes ventajas:


Presenta las competencias por campo formativo y su relación predominante con los
propósitos fundamentales.

Hace viable el registro acotado y sistemático de información “clave” sobre lo que sabe y
puede hacer el niño al inicio del año (Evaluación inicial, diagnóstica).



Registrar información relevante sobre su salud y sus condiciones familiares.



Simplifica la comparación de los niveles de dominio de las competencias entre los niños
del grupo y decidir el orden en que se atenderán.

Facilita reconocer la interrelación entre las competencias de diversos campos.



Posibilita el seguimiento de las competencias atendidas, hacer un corte y en
consecuencia señalar que necesitan para continuar avanzando (Evaluación continúa).



Al término del ciclo escolar, la educadora podrá localizar y comparar los avances en las
competencias atendidas para juzgar el nivel dedominio que logró el alumno con relación
a los doce propósitos fundamentales (Evaluación final).



La educadora con alumnos de reingreso (segundo o tercer grado) contará con
información más accesible sobre los logros que manifiestan los niños en relación a las
competencias y los campos formativos que fueron atendidos y, determinar cuáles
convienen continuar trabajando para alcanzar los...