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Educación: formación cívica y ética

Educación: formación cívica y ética

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José Luis Gutiérrez Espíndola

Primera edición: Cal y arena, 2007

Diseño de la portada: Angélica Musalem

© 2007, José Luis Gutiérrez Espíndola © 2007, Nexos Sociedad Ciencia y Literatura, S. A. de C. V. Mazatlán 119, Col. Condesa, Delegación Cuauhtémoc, México 06140, D.F.

ISBN:978-968-9183-14-3

Reservados todos los derechos. El contenido de este libro no podrá ser reproducido total ni parcialmente, ni almacenarse en sistemas de reproducción, ni transmitirse por medio alguno sin el permiso previo, por escrito, de los editores.

IMPRESO EN MÉXICO

Índice

ENSEÑAR A APRENDER ................................................. 11 La formación cívica y ética y la reforma dela escuela ................................................................ 16 La formación de la persona ........................................ 17 La naturaleza del aprendizaje...................................... 18 Los ámbitos del aprendizaje ........................................ 21 Potencialidades y riesgos de la reforma ...................... 24 El desarrollo decompetencias..................................... 28 ¿Qué entendemos por competencias? ......................... 29 Cómo formar en competencias................................... 33 Movilizar los saberes ................................................... 34 Trabajar por problemas ............................................... 36 Utilizar otros medios de enseñanza............................ 40 Adoptar unaplanificación flexible .............................. 42 Nuevo contrato didáctico............................................ 45 Practicar una evaluación formadora ........................... 46 ¿Qué competencias y para quiénes? ........................... 51 LA EDUCACIÓN PARA LA TOLERANCIA, LA INCLUSIÓN Y LA NO DISCRIMINACIÓN .................................. 65 ¿Qué es la discriminación?......................................... 72
7

¿Cuáles son las causas de la discriminación? ............. 76 ¿Qué consecuencias tiene la discriminación?.............. 79 ¿Cuánta discriminación existe en México? ................ 82 ¿Existe discriminación en la escuela? ......................... 94 ¿Por qué combatir la discriminación en la escuela?........................................................................... 97 ¿Cómo combatir la discriminación en la escuela? ........................................................................... 98 La mirada maniquea ................................................. 103 La identidad como elección personal ........................111 Un caso paradigmático ............................................. 113 Las pertenencias múltiples.........................................116 La identidad cambiante..............................................118 La identidad elegida .................................................. 120 Reconocer al otro ...................................................... 126 La educación intercultural ........................................ 128 Experiencias de educación intercultural .................... 134 Desafíospara hoy...................................................... 138 LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA ....................... 141 ¿El retorno del civismo?............................................ 143 La educación cívica a debate .................................... 146 Las razones de ser de la educación cívica .................152 La universalidad de la competencia política .............153 Laparticipación, núcleo de la democracia ................159 La (re)apropiación ciudadana de la política ............. 164 Virtudes cívicas y democracia gobernable ................ 172 Ciudadanía y educación cívica ..................................174 Tareas de la educación cívica en la escuela ............. 180
8

Generar una demanda social de democracia............ 180 Educación en...
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