Ninguno

Páginas: 81 (20236 palabras) Publicado: 14 de marzo de 2013
AVANCES EN LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA











MÓDULO 2












AUTORA: Lic. María Cristina Cicarelli














Cuento Anónimo:






Un día me regalaron una hermosa gatita.
Al poco tiempo, fue mamá y tuvo dos hijitos.
Uno, era hermoso,inquieto, negro.
El otro había nacido con una oreja redonda.
Unos meses más tarde, me preguntaron por los gatitos y les dije:
-Uno, es gracioso, cariñoso, juguetón, bonito-.
Y el otro, volvió a preguntar.
Le respondí, ¿cuál? El de la oreja redonda-
Sí, me respondió.
No sé Porque nunca lo saqué de la caja-Al reflexionar sobre este cuento, como docentes:
¿Estamos convencidos que “todo niño puede aprender”?
¿Respetamos los tiempos y las diferencias individuales?
¿Educamos para formar personas libres, creativas, con valores y principios éticos?
¿Los formamos para que puedan insertarse en la sociedad actual?
¿Damos lo mejorde nosotros?








EL LENGUAJE COMO PRÁCTICA SOCIAL








Todo ser humano, nace con la habilidad de pensar simbólicamente.

Pero para que sea plenamente funcional, además del sustrato biológico, necesita utilizar esa función, comunicándose.

A través del lenguaje compartesignificados que fue investigando en sus interacciones con el mundo.

La función simbólica, la habilidad comunicativa, la necesidad de comunicación y el desarrollo del lenguaje determinan el uso de un sistema lingüístico desde un punto de vista socio funcional.

Desde la mirada de la gramática (como sistema), se considera al lenguaje como unconjunto de sonidos, letras, palabras y oraciones, pero en contextos de uso, ya que, parte de la acción significativa, es lingüística.

El niño aprende a ser y a hacer, a actuar e interactuar de maneras significativa.

Aprende un sistema semiótico dentro de un contexto social, que se interpreta haciendo referencia a todas las opcionesde extensiones semióticas (potencial de significados que rodean al niño).

Si el alumno reflexiona sobre el lenguaje, su uso y su configuración como sistema lingüístico, se enfoca el estudio del mismo, desde su aspecto funcional.

Goodman, complementa lo expresado al respecto, con estas consideraciones:



“Eldesarrollo del lenguaje realmente es el mismo dentro y fuera de la escuela.
Lo que facilita el aprendizaje del lenguaje fuera de la escuela, también lo facilitará dentro de ella.
Y lo que dificulta este aprendizaje es lo mismo, en la escuela y fuera de ella”.








“Los programas escolares exitosos se basan en una comprensión del desarrollolingüístico natural. La escuela facilita el lenguaje si el programa utiliza eventos auténticos del habla y de la lectoescritura, si el maestro tiene conocimientos amplios del desarrollo lingüístico y si es capaz de monitorear y apoyar su crecimiento”.



En síntesis, para facilitar el aprendizaje de la lengua es preciso que se den determinadas condiciones:o Que sea relevante.

o Que tenga un propósito.

o Que tenga sentido.

o Que se respete al niño.


El lenguaje debe ser integral y relevante para que los alumnos puedan significarlo.

Deben utilizarlo para sus propios propósitos, dentro y fuera de la escuela, es decir, usarlo porque quieren...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Ninguno
  • Ninguno
  • Ninguno
  • Ninguno
  • Ninguno
  • Ninguno
  • Ninguno
  • Ninguno

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS