Nivel De Estrés En Docentes Con Doble Escolaridad

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION
FACULTAD DE FILOSOFÍA


NIVEL DE ESTRÉS EN DOCENTES CON DOBLE ESCOLARIDAD





ALBA BENÍTEZ






LIC. ANA CABALLERO
Titular De Cátedra



2006

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION
FACULTAD DE FILOSOFÍA


NIVEL DE ESTRÉS EN DOCENTES CON DOBLE ESCOLARIDAD






ALBA BENÍTEZ


LIC. ANA CABALLERO
Titular De Cátedra



Asunción- 2006




NIVEL DE ESTRÉS EN DOCENTES CON DOBLE ESCOLARIDAD


ALBA BENÍTEZ





Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Filosofía
2006
TRABAJO PRÁCTICO PARA EL QUINTO CURSO
CARRERA DE PSICOLOGÍA

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Comisión Evaluadora


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Tutor o director
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Fecha de aprobaciónCONTENIDO

CONTENIDO, iv
LISTA DE TABLAS Y FIGURAS, v
RESUMEN, vi

INTRODUCCION, 1

CAPITULO 1: ESTRÉS, 2
1. Componentes Básicos, 2
2. Fases del estrés, 3
3. Efectos del estrés, 4
1.4 Cómo prevenir el estrés, 5
1.5 Cómo afrontar el estrés, 5
1.6 Tratamiento médico del estrés, 6
1.7 Tratamiento natural del estrés, 7

CAPÍTULO 2: METODOLOGÍA, 8
2.1Planteamiento del problema, 8
2.2 Objetivos, 8
2.3 Tipo de estudio, 8
2.4 Delimitación Temporal y Espacial, 9
2.5 Población y Muestra, 9
2.6 Materiales e Instrumentos de Medida y Recogida de datos, 9
2.7 Tipo de análisis de datos, 10
2.8 Procesamiento de la información, 10
2.9 Discusión, 16





LISTA DE TABLAS Y FIGURAS

TABLA 1. Distribución de frecuencia de edadesde los integrantes de la muestra, 11
TABLA 2. Distribución de frecuencias de hombres y mujeres de los integrantes de la muestra, 12
TABLA 3. Percentiles en los factores de Cansancio Emocional, Despersonalización y Autorrealización Personal, 12
TABLA 4. Pruebas de normalidad según Kolmogorov-Smirnov y Shapiro Wilk, 14
TABLA 5. Prueba no paramétrica Chi Cuadrada, 15
TABLA 6. Puntuacionespromedio en el nivel de estrés, 15
GRÁFICO 1. Rango de edades de la muestra, 11
GRÁFICO 2. Frecuencia de respuestas en el factor Cansancio Emocional, 13
GRÁFICO 3. Frecuencia de respuestas en el factor Despersonalización, 13
GRÁFICO 4. Frecuencia de respuestas en el factor Autorrealización Personal, 14






















RESUMEN
Se plantea una investigación de tipodescriptiva en la que se pretende describir el nivel de estrés en docentes. Se utilizará el Inventario de Burnout de Maslach para la recolección de datos. La población está constituida por docentes del Colegio de doble escolaridad “School of Tomorrow”, en un rango de edad que abarca desde los 23 a 47 años, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico, por conveniencia. Para elprocesamiento y análisis de datos, se utilizarán programas informáticos en formato .xls (Microsoft Excel) de Windows XP y el programa estadístico SPSS.
















































INTRODUCCION
Es evidente que el estrés laboral, o el síndrome "burn-out" puede afectar a personas de todas las profesiones, en situaciones de altacompetitividad, responsabilidad, riesgo, rutina… por citar algunos ejemplos.
Pero los primeros puestos los comparten las profesiones que exigen una implicación personal, una relación constante y directa con personas, por lo tanto los profesionales de la sanidad, enseñanza, servicios públicos y servicios sociales.
En este estudio, nos centraremos en los profesionales de la educación.El estrés laboral es la segunda causa de baja entre el profesorado, por detrás y muy cerca de las enfermedades musculares-esqueléticas, aunque el estrés puede esconderse detrás de otras dolencias. Afecta en mayor proporción al profesorado de secundaria y se está convirtiendo en un auténtico problema social que crece, aumentando el malestar de los docentes. Se podría decir que tiene como origen...