nivel educativo de la delegación cuahutemoc

a) identifiquen las etapas (curso de acción) para realizar una investigación
b) definan el curso de acción (objetivos, metas, cronograma, recursos, lugares, responsables, métodos, técnicas,actividades experimentales)
para responder a las preguntas que guiarán la investigación
c) incorporen el uso de un modelo o prototipo para explicar su problema.
d) la presentación y evaluación deargumentos.
(evidencia)
9. Coordinar la realización de la investigación a partir de:
a) recuperar evidencias del proceso en tiempo y forma (resúmenes, modelo o prototipo, mapas conceptuales, cuadros,cuadros sinópticos,
conclusiones de actividades experimentales, investigaciones de campo, etc.)
b) validar las evidencias (rúbricas, listas de cotejo, guías de observación, etc.)
c) diseñaractividades de regulación a partir de las evidencias
10. Solicitar a los estudiantes producto final para su socialización (evidencia) que considere los siguientes criterios:
a) situación problema
b)preguntas y respuestas de la investigación
c) argumentos considerados para la solución del problema
d) la solución de la problemática
e) modelo o prototipo
Es importante señalar que en la secuencia deactividades sugerida la evaluación debe considerar:
 nivel del logro de los desempeños (qué vamos a evaluar, qué debe saber y saber hacer el estudiante).
 finalidad de la evaluación es decir paraque evaluar (diagnóstica, formativa y sumativa)
 estructuración de los niveles de desempeño (excelente, bueno, suficiente, insuficiente)
 tipos a desarrollar: autoevaluación, coevaluación yheteroevaluación.
 medios e instrumentos para recabar evidencias de
 los desempeños (rúbricas, portafolios, ensayos, reportes de investigación, lista de cotejo, guías de observación, entrevistas,encuestas, escalas
estimativas, etc.)
NOTA: Las actividades experimentales pueden ser realizadas en una o más sesiones de laboratorio según sea el caso.15
Niveles de Desempeño
Excelente
 Evalúa...