Niveles de actividad cognoscitiva

A continuación, cada uno de los niveles:
1. CONOCIMIENTO:
Recuperación de información memorizada.
Puede incluir la recordación de un amplio rango de material, desde datos específicos a teorías completas, pero lo
que es requerido al alumno es sólo la recuperación de ese material memorizado. Representa el nivel más bajo del
aprendizaje en el dominio cognoscitivo.
Tiende a ser el tipo deobjetivo mayoritariamente evaluado mediante las pruebas de multiple-choice (son las
preguntas más fáciles de construir), pero no debería usarse si se desea obtener información sobre grados más altos
de elaboración intelectual en el alumno.
Objetivos de aprendizaje en este nivel:
Conocer términos comunes, conocer hechos específicos, conocer métodos y procedimientos, conocer conceptosbásicos, conocer principios.
Verbos relacionados:
Liste, defina, diga, muestre, identifique, titule, colecte, examine, tabule, marque, resalte, nombre, reconozca,
reproduzca, seleccione, exponga, manifieste, exprese, mencione, enuncie, declare, cuente, recite.
Acciones:
Observación y recordación de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares, nombres; conocimiento de
ideasprincipales; dominio del sujeto de la materia.
Respuestas a preguntas del tipo:
¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuál? ¿Cuánto?
Más específicamente (algunos ejemplos):
1. Conocimiento de terminología
• ¿Qué palabra posee el mismo significado que __________?
• ¿Cuál expresión define mejor el término _________?
• En esta definición, ¿cuál es el significado de la palabra ________?
2.Conocimiento de datos o hechos específicos • ¿Dónde podrás encontrar ________?
• ¿Cuál fue el descubrimiento primero de entre los siguientes ________?
• ¿Cuál es el nombre de ________?
3. Conocimiento de convenciones
• ¿Cuál es la forma correcta para ________?
• ¿Cuál de las siguientes frases indica el correcto uso de ________?
• ¿Cuál de las siguientes reglas se aplica a________?
4. Conocimiento de tendencias y secuencias
• ¿Cuál de las siguientes opciones describen mejor la tendencia de ________?
• ¿Cuál es el caso más importante de ________?
• ¿Cuál de las siguientes indica la correcta secuencia de ________?
5. Conocimiento de clasificaciones y categorías
• ¿Cuál es el tipo principal de ________?
• ¿Cuál es la mayor de las siguientesclasificaciones respecto de su ________?
• ¿Cuáles son las características de ________?
6. Conocimiento de criterios
• ¿Cuál de los siguientes es un criterio para juzgar ________?
• ¿Cuál es el criterio más importante para seleccionar ________?
• ¿Cuál criterio es usado para clasificar ________?
7. Conocimiento de metodología
• ¿Qué método es usado para ________?
• ¿Cuál esla mejor manera para ________?
• ¿Cuál es el primer paso al hacer ________?
8. Conocimiento de principios y generalizaciones
• ¿Cuál definición expresa mejor el principio de ________?
• ¿Cuál frase resume mejor la opinión de que ________?
• ¿Cuál de los siguientes principios explican mejor ________?
9. Conocimiento de teorías y estructuras
• ¿Cuál enunciado es el másconsistente con la teoría de ________?
• ¿Cuál de las siguientes describen mejor la estructura de ________?
• ¿Qué evidencia apoya mejor la teoría de ________?
Ejemplos (se citan al final algunos consejos para una correcta construcción de los ítems):
Ej. 1.1:
¿Cuál de las siguientes es la capital de Paraguay?
A. Quito.
B. Santiago.
C. Lima.
D. Asunción.
E. Caracas.
[Observela consistencia interna entre las posibles respuestas: Todas son nombres de ciudades latinoamericanas].
Ej. 1.2:
En el área de las ciencias físicas, ¿cuál de la siguientes definiciones describe mejor el término “polarización”?
A. La separación de las cargas eléctricas por fricción.
B. La ionización de los átomos por las altas temperaturas.
C. La interferencia de ondas de sonido en...