CLASES Y NIVELES DE LA INTEGRACION ESCOLAR.
El informe Warnock señaló las siguientes clases de integración:
a) Física: La escolarización se produce encentros o unidades de
Educación Especial que se han construido junto a centros ordinarios, por lo que
se llegan a compartir algunos espacios comunes,como el patio o el comedor.
b) Social: Las unidades de educación especial están en el centro
ordinario, por lo que los alumnos con deficiencias realizanalgunas actividades
9unto a los demás chicos, como actividades extraescolares o juegos.
c) Funcional: Los alumnos con necesidades educativas especialesestán
escolarizados en las aulas ordinarias, participando plenamente del proceso
educativo.
Soder distingue, por su parte, cuatro clases de integración:a) Física: coincide con la del informe Warnock.
b) Funcional: Se define como la progresiva reducción de la distancia
funcional en la utilizaciónconjunta de los recursos educativos, distinguiendo
tres niveles:
- Utilización de los mismos recursos en momentos diferentes.
- Utilización simultánea detales recursos pero de forma separada.
- Utilización simultánea y con objetivos educativos comunes.
c) Social: Coincide con la funcional delinforme Warnock.
d) Comunitaria: Integración en la sociedad en la vida adulta.

Desde otra perspectiva, más basada en la estructura organizativa, se
hanplanteado también diferentes grados o niveles en el proceso de integración de los alumnos con n.e.e.:
1- Sistema de Deno (1970):
Nivel 1: Niños en clases [continua]

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