Niveles de integracion escolar

CLASES Y NIVELES DE LA INTEGRACION ESCOLAR.
El informe Warnock señaló las siguientes clases de integración:
a) Física: La escolarización se produce en centros o unidades de
Educación Especial quese han construido junto a centros ordinarios, por lo que
se llegan a compartir algunos espacios comunes, como el patio o el comedor.
b) Social: Las unidades de educación especial están en el centroordinario, por lo que los alumnos con deficiencias realizan algunas actividades
9unto a los demás chicos, como actividades extraescolares o juegos.
c) Funcional: Los alumnos con necesidadeseducativas especiales están
escolarizados en las aulas ordinarias, participando plenamente del proceso
educativo.
Soder distingue, por su parte, cuatro clases de integración:
a) Física: coincide con ladel informe Warnock.
b) Funcional: Se define como la progresiva reducción de la distancia
funcional en la utilización conjunta de los recursos educativos, distinguiendo
tres niveles:
- Utilizaciónde los mismos recursos en momentos diferentes.
- Utilización simultánea de tales recursos pero de forma separada.
- Utilización simultánea y con objetivos educativos comunes.
c) Social:Coincide con la funcional del informe Warnock.
d) Comunitaria: Integración en la sociedad en la vida adulta.

Desde otra perspectiva, más basada en la estructura organizativa, se
han planteado tambiéndiferentes grados o niveles en el proceso de integración de los alumnos con n.e.e.:
1- Sistema de Deno (1970):
Nivel 1: Niños en clases regulares, incluyendo los disminuidos, que pueden enfrentarsecon las acomodaciones de una clase regular con o sin terapia de apoyo médica o de orientación.
Nivel 2: Asistencia a clase regular más servicio suplementario de instrucción.
Nivel 3: Clase especiala tiempo parcial.
Nivel 4: Clase especial a tiempo completo.
Nivel 5: Centro especial.
Nivel 6: Hogar.
Nivel 7: Instrucción en hospitales o residencias.
Nivel 8: Servicios "no educativos"...
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